略論語文教材的選文制度和編排體例.pdf

1、 語文教材是最重要的語文課程資源，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，語文教材多樣化的趨勢日益顯現(xiàn)，一綱多本乃至多綱多本已經(jīng)正在或者逐漸成為現(xiàn)實，在這樣一種背景下，語文教材的研究愈發(fā)凸顯出其重要意義。本文首先介紹了我國古代語文教材的三種基本類型，并分析了其優(yōu)越性；再以英國、美國、日本三個國家的母語教材為例，分析了其可資借鑒之處，借鑒這些 國外的母語教材編寫策略可以給我們許多有益的啟示；然后又以義務(wù)教育7-9年級人民教育出版社、語文出版社、江

2、蘇教育出版社的語文教材為例，分析了這三種版本的顯著特色和不足之處。最后，在前文研究的基礎(chǔ)上，本文提出了語文教材選文制度和編排體例上的理論構(gòu)想：選文制度上，選文要保持適當?shù)姆€(wěn)定性，照顧師生教學的實際，選取一定數(shù)量的核心課文，充分發(fā)揮核心課文的人文教育功能。選文還要進一步多元化，一方面多元文化背景下的文章可作為選文；另一方面各種各樣的語言形式均可作為課文。另外，選文要適當照顧地區(qū)差異，作為一個地區(qū)發(fā)展差異較大的國家，尤其要注意落后地區(qū)學生的