論小學(xué)語(yǔ)文教材的選文——基于科學(xué)版《現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文》教材的實(shí)證研究.pdf

1、我國(guó)的教材向來(lái)以“文選型”為主流，并且這種編排方式還將具有漫長(zhǎng)的生命力，因?yàn)樗岛现Z(yǔ)文教學(xué)的客觀規(guī)律。選文在語(yǔ)文教材建設(shè)中的重要作用自不待言，因此審讀教材實(shí)質(zhì)就是審讀選文，評(píng)判選文也就是評(píng)判教材。本文通過(guò)對(duì)科學(xué)版《現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文》選文內(nèi)容、編排結(jié)構(gòu)的解剖與編寫實(shí)踐，著重研究選文的科學(xué)性和有效性問(wèn)題。 科學(xué)版《現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文》是在本人工作區(qū)域內(nèi)使用的實(shí)驗(yàn)教材，也是本人參與編撰的一套教材。通過(guò)對(duì)整套12冊(cè)教材的分析解讀，在內(nèi)容上，該套

2、教材注重選文的文質(zhì)兼美和傳統(tǒng)文化涵量，兼顧了學(xué)生感官和想象能力的培育，較好地體現(xiàn)了以人為本；在功能上，能夠注意從不同的教學(xué)功能出發(fā)進(jìn)行合理的分類，在考慮訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情意態(tài)度和價(jià)值觀，并把這兩種功能作為教材體系建構(gòu)的明暗兩條線索，相輔相成，相得益彰，較好地滿足了教的需要與學(xué)的規(guī)律；在形式上，這套教材改變了繁難偏舊的現(xiàn)象，所選文章學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，教師的教學(xué)創(chuàng)造空間也較大。 教材的質(zhì)量最終還需實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。為此，通過(guò)對(duì)

3、教材使用情況的跟蹤調(diào)查，對(duì)師生使用《現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文》的真實(shí)反映作了統(tǒng)計(jì)研究，既驗(yàn)證了上述理論分析結(jié)果，也從中也發(fā)現(xiàn)了教材選文存在的問(wèn)題和不足。 正是在對(duì)《現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文》選文進(jìn)行理論解剖與實(shí)踐驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，筆者就小學(xué)語(yǔ)文教材的選文作了總結(jié)性思考：選文為教材服務(wù)，教材為教學(xué)服務(wù)，因此必須著眼于教學(xué)的要求來(lái)選擇、編排文章；要正確處理“人文與語(yǔ)文”、“思想與思維”、“媚俗與文化”的關(guān)系；貫徹好典范性、文化性、人本性、開(kāi)放性等原則，努力使小