數(shù)學(xué)交流及其能力培養(yǎng).pdf

1、數(shù)學(xué)交流正日益成為國(guó)際數(shù)學(xué)教育的熱點(diǎn)。我國(guó)新課程改革順應(yīng)這一潮流，十分重視數(shù)學(xué)交流。如何進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)交流的教學(xué)價(jià)值?在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)交流的現(xiàn)狀又是如何?面對(duì)數(shù)學(xué)交流，師生應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備?在教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力?……這些都是教學(xué)實(shí)踐者急于探索的問(wèn)題。 本研究在立足課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘了數(shù)學(xué)交流的教育價(jià)值；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪(fǎng)談，對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)交流現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析；并在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的

2、數(shù)學(xué)交流能力作了一定的嘗試。 義務(wù)教育階段，中學(xué)生的數(shù)學(xué)交流狀況不容樂(lè)觀(guān)。這既有傳統(tǒng)教學(xué)理念的問(wèn)題，也有學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題；既有教師教學(xué)風(fēng)格的問(wèn)題，也有學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的問(wèn)題。雖然新課程的實(shí)施對(duì)開(kāi)展數(shù)學(xué)交流有很大的促進(jìn)作用，但傳統(tǒng)的考試方式無(wú)疑是制約數(shù)學(xué)交流的瓶頸。另外，學(xué)校規(guī)范化管理所需要安靜環(huán)境的封閉性與數(shù)學(xué)交流所需要討論氛圍的開(kāi)放性，也是一對(duì)矛盾，不利于學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的交流討論習(xí)慣。同時(shí)數(shù)學(xué)交流對(duì)教師教學(xué)理念、課堂組織能力，對(duì)學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)方式、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的積累等都提出了挑戰(zhàn)。 要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，就必須先提高學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)能力，包括：聽(tīng)課能力、閱讀能力、數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的積累，這需要充分發(fā)揮教師的示范作用、指導(dǎo)學(xué)生向課本學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)和寫(xiě)數(shù)學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于交流、善于交流。在具體的實(shí)踐中還要充分挖掘課程資源、合理組織合作學(xué)習(xí)、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用步步緊逼、欲擒故縱、頭腦風(fēng)暴、多元評(píng)價(jià)等策略。另外，還要注意對(duì)交流時(shí)機(jī)和距離的把握、