論道德移情能力及其培養(yǎng).pdf

1、中圖分類號：G410UDC300訶4￡解■刪粵仁腳密級：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)論道德移情能力及其培養(yǎng)OnMoralEmpathyAbilityandItsCultivation作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：徐晨晨范樹成教授●●思想政治教育思想政治教育理論與實(shí)踐2013年3月5日公開10094h事尤乒已4●摘要道德移情能力，是道德能力的重要組成部分，是個(gè)體在與他人交往的過程中，調(diào)動(dòng)自己已有的認(rèn)知，發(fā)

2、揮自身的想象能力，把自我放置于他人的位置，體驗(yàn)他人的情感，針對他人的情緒情感狀態(tài)，在自身產(chǎn)生的一種替代性情感反應(yīng)能力。道德移情能力既包括認(rèn)知成分也包括情感成分，是理性與感性兩種力量相互協(xié)調(diào)、相互作用的結(jié)果。國內(nèi)外學(xué)者對于移情的研究大多集中于移情產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)過程，以及影響因素，道德移情能力的研究相對缺乏且不成系統(tǒng)。所以，道德移情能力的研究，在道德教育領(lǐng)域具有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文的研究從能力、道德能力、以及道德移情能力理論入手，將理論與實(shí)

3、踐相結(jié)合，指出道德移情能力培養(yǎng)的必要性和有效途徑。論文包含三大部分：第一部分，首先，對道德移情能力及其相關(guān)概念進(jìn)行闡釋。通過對道德移情能力涵義的分析、以及道德移情能力與道德能力、與同情的比較研究，對道德移情能力進(jìn)行了概念的解讀。其次，在概念界定的基礎(chǔ)上得出道德移情能力的四個(gè)特征即：道德情感與道德認(rèn)知、道德判斷與觀點(diǎn)采擇、道德主體的想象與客觀現(xiàn)實(shí)、先天遺傳與后天教育的統(tǒng)一。最后，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龅赖乱魄槟芰Φ母拍詈螅赋鏊乃拇蠼Y(jié)構(gòu)要素：觀點(diǎn)

4、采擇能力、想象力、道德情感分享與共鳴能力、情緒調(diào)節(jié)能力。第二部分，闡述提高道德移情能力的必要性和可行性。首先，從道德移情能力與親社會(huì)行為，與道德能力關(guān)系的角度，說明提高道德移情能力是培養(yǎng)親社會(huì)行為和提高道德能力的必然要求。其次，結(jié)合道德教育現(xiàn)狀，闡述提高道德移情能力是扭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型期社會(huì)道德現(xiàn)狀、克服傳統(tǒng)道德教育偏重道德知識傳授的弊端、落實(shí)基礎(chǔ)教育德育課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。最后，從人類情緒情感的感染性以及能力的可塑性角度，分析得出道德移情●●’能