物理教師任教通用技術(shù)課的有效教學(xué)研究.pdf

1、為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，我國在普通高中課程體系中開設(shè)了技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通用技術(shù)成為每個(gè)高中學(xué)生的必修課。浙江省在2007年秋季開設(shè)通用技術(shù)課，同時(shí)，有許多高中物理教師任教通用技術(shù)課，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，高中物理教師在教通用技術(shù)課時(shí)，由于受到教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，新課程教學(xué)理念以及原有學(xué)科背景知識(shí)的限制，導(dǎo)致在通用技術(shù)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)低效甚至無效的現(xiàn)象。因此，為了適應(yīng)新課程教學(xué)改革，研究高中物理教師任教通用技術(shù)課的有效教學(xué)變得十分緊迫。
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2、文探討了通用技術(shù)課堂有效教學(xué)的背景、意義、方法，同時(shí)對(duì)國內(nèi)外通用技術(shù)有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，其次以皮亞杰等人的建構(gòu)主義理論、奧蘇泊爾的有意義學(xué)習(xí)理論、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論、杜威的“做中學(xué)”理論作為指導(dǎo)，以實(shí)際教學(xué)為基礎(chǔ)，以溫州市某中學(xué)2009屆高二(4)、(5)、(6)三個(gè)理科平行班為研究對(duì)象，針對(duì)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（蘇教版）在三個(gè)班級(jí)中采用不同的教學(xué)實(shí)踐，以及對(duì)溫州市通用技術(shù)教師的問卷調(diào)查，對(duì)溫州市某中學(xué)2009屆高二段全