高中生文學(xué)名著閱讀的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究.pdf

1、閱讀文學(xué)名著對(duì)學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)具有重要的意義。由于文學(xué)名著閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中有著如此重要的意義，因而，自上世紀(jì)20年代以來(lái)的歷次《語(yǔ)文課程教學(xué)大綱》中都有著明確的要求，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，新課標(biāo)在這方面的要求提得更為明確、具體。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“課程目標(biāo)”第10條規(guī)定：具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品味

2、。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其它讀物，總量不少于150萬(wàn)字。
　　 但是目前很多高中學(xué)生不重視文學(xué)名著閱讀。同時(shí)，教師也不重視文學(xué)名著閱讀教學(xué)。針對(duì)高中生文學(xué)名著閱讀的現(xiàn)狀這一問(wèn)題，筆者從高中學(xué)生閱讀的興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣以及閱讀環(huán)境、困難等方面展開(kāi)調(diào)查分析，指出問(wèn)題的癥結(jié)，正視高考制度對(duì)文學(xué)名著閱讀的消極影響，分析從而引發(fā)的學(xué)生功利閱讀和教師的功利教學(xué)等問(wèn)題。就對(duì)策研究這一問(wèn)題，試從社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生層面提出具有可操作性的