基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)在家校協(xié)作中的應(yīng)用——以成都市泡桐樹小學(xué)為例.pdf

1、家校協(xié)作是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有效手段，學(xué)校和家庭借助有效的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、及時(shí)的評(píng)價(jià)是當(dāng)前教育政策及教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是可持續(xù)發(fā)展對(duì)教育提出的新要求。
　　本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)校家校協(xié)作方面及傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)中所存在的問(wèn)題，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、案例研究法、行動(dòng)研究法等方法，選擇成都市泡桐樹小學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分挖掘和利用豐富的家長(zhǎng)資源，在學(xué)校和家庭的共同干預(yù)下促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。既順應(yīng)教育大環(huán)境的要求，又立足于

2、該校長(zhǎng)期實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目不斷與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)基層學(xué)校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)探尋切實(shí)可行的家校合作模式具有重要的指導(dǎo)意義。
　　本文分四個(gè)部分來(lái)論述基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)在家校協(xié)作中的應(yīng)用研究。
　　第一部分，緒論。在論述研究意義和選題背景的基礎(chǔ)上，提出本研究擬解決的問(wèn)題，以及研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法與研究方案等。
　　第二部分，文獻(xiàn)綜述。根據(jù)本研究涉及的相關(guān)方面及研究成果，首先全面剖析了目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于“家校協(xié)作”的研究;其

3、次從學(xué)生評(píng)價(jià)的歷史進(jìn)程、發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和特征、理論依據(jù)、基本策略、實(shí)踐問(wèn)題、新課程改革背景下的發(fā)展性評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面闡釋了對(duì)“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”的理解;然后，從直觀性、時(shí)效性、可操作性和評(píng)價(jià)多元性四個(gè)方面定位了“教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的優(yōu)勢(shì);最后，介紹了基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展性評(píng)價(jià)在家校協(xié)作中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀。
　　第三部分，實(shí)踐策略。首先，分析了該校的基本情況以及在家校協(xié)作和傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，提出了本研究的必要性和重要性;其次，從教育信息

4、化的角度，對(duì)泡桐樹小學(xué)通過(guò)信息化手段進(jìn)行教育評(píng)價(jià)在家校協(xié)作中應(yīng)用進(jìn)行了需求分析;第三，從基本觀點(diǎn)、核心認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)幾個(gè)方面對(duì)本研究進(jìn)行了理論的構(gòu)架;第四，從實(shí)踐層面，提出了師生家長(zhǎng)多方無(wú)縫連接空間、八大版塊構(gòu)建個(gè)性化評(píng)價(jià)平臺(tái)、“三全”發(fā)展性評(píng)價(jià)理念的實(shí)踐系統(tǒng)等操作策略。
　　第四部分，結(jié)論。一是總結(jié)了本研究的理論基礎(chǔ)和基本理念;并概括了對(duì)本研究對(duì)家校協(xié)作中的幾個(gè)重要問(wèn)題——“為什么要家校協(xié)作”“家校協(xié)作的參與者有哪些”