關(guān)于我國高等教育領(lǐng)域發(fā)展技術(shù)本科教育的研究.pdf

1、從國際高等教育發(fā)展實踐來看，高等教育從精英化到大眾化再到普及化發(fā)展進程，也是高等教育類型逐步由過去單一的學科性體系逐步向?qū)W科性與非學科性并存的多樣化體系發(fā)展的進程。發(fā)達國家和地區(qū)高等教育發(fā)展的經(jīng)驗表明，在國家逐步工業(yè)化、信息化和高等教育大眾化過程中，積極發(fā)展“技術(shù)本科教育”，為地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有本科學歷的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，已經(jīng)成為相關(guān)國家高等教育進入大眾化階段后，實現(xiàn)人才培養(yǎng)類型拓展以及完善大教育體系的重要趨向?！凹夹g(shù)本科教育

2、”作為高等教育領(lǐng)域中的一種不同丁傳統(tǒng)普通本科教育的新類型，在發(fā)達國家以及我國的臺灣地區(qū)的發(fā)展已日趨成熟，而在我國人陸還處于剛剛起步的階段，但其發(fā)展的未來定向和社會的現(xiàn)實需求卻是社會各界都普遍關(guān)注的焦點。 本研究通過對國內(nèi)外技術(shù)本科教育發(fā)展、研究現(xiàn)狀的分析，結(jié)合我國中、高等職業(yè)教育發(fā)展的實際，在解讀技術(shù)教育、技術(shù)本科教育等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，借鑒發(fā)達國家和地區(qū)發(fā)展技術(shù)本科教育的經(jīng)驗，闡釋了其對我國技術(shù)本科教育發(fā)展的啟示：高等教育職業(yè)

3、化、積極發(fā)展多學科技術(shù)學院、實現(xiàn)普職教育順暢的銜接與溝通以及學校與企業(yè)之間緊密的產(chǎn)學結(jié)合等；通過對我國高等教育領(lǐng)域發(fā)展技術(shù)本科教育必要性分析以及對技術(shù)本科教育辦學主體的梳理，從高校層面提山了制定知識與技能并重的人才培養(yǎng)方案、打造“雙師型”專業(yè)師資隊伍、構(gòu)建多網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)技能實訓基地和吸引行業(yè)組織積極介入人才培養(yǎng)過程等發(fā)展技術(shù)本科教育的具體策略；從國家宏觀層面提出了建立和完善相關(guān)政策法規(guī)體系、技術(shù)本科教育評估體系、拓寬舉辦技術(shù)本科教育的高校