數(shù)字化體育教學(xué)快速反饋系統(tǒng)在田徑教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究.pdf

1、田徑課程作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，隨著普通高等體育院校教學(xué)改革的日益深入，田徑技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量目前已有較大改觀。然而根據(jù)調(diào)查，大部分高等體育院校的田徑技術(shù)課程教學(xué)改革并沒有達(dá)到人們所預(yù)想的效果。影響田徑技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的原因有很多，其中很重要的一個原因是由于田徑技術(shù)課程教學(xué)手段過于單一。 在當(dāng)前田徑技術(shù)課的實(shí)際教學(xué)過程中，教師大多采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)手段。例如，以語言為媒體的教學(xué)手段有：教師通過語言來講解技術(shù)動作的要領(lǐng)，通過肢體

2、語言來親自為學(xué)生做示范動作，通過掛圖或圖片讓學(xué)生親自看到正確的技術(shù)動作，以便學(xué)生在腦中形成正確技術(shù)動作的表象。以普通的教學(xué)工具為媒體的教學(xué)手段有：教師利用普通的教學(xué)器材如欄架、標(biāo)志物、自制教具、摸高器等幫助學(xué)生進(jìn)行輔助練習(xí)，幫助學(xué)生更迅速、更輕松、更高質(zhì)量的學(xué)會教學(xué)內(nèi)容。不可否認(rèn)，這些傳統(tǒng)的教學(xué)手段可以使教師很好的完成教學(xué)任務(wù)，可以使學(xué)生掌握各個田徑項(xiàng)目的基本運(yùn)動技能。傳統(tǒng)教具在田徑技術(shù)課教學(xué)中目前仍然發(fā)揮著不可替代的作用。但從發(fā)展趨勢

3、來看，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動，由文字到聲音、圖像，將極大地增加課堂教學(xué)的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、運(yùn)用知識和處理知識的能力，它可以創(chuàng)造超時空的課堂，它給課堂教學(xué)帶來的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。 本研究針對目前我國高等體育院校在田徑技術(shù)課上很少使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的現(xiàn)狀，提出一套切實(shí)、有效的數(shù)字化

4、體育教學(xué)訓(xùn)練實(shí)時快速診斷反饋系統(tǒng)。并通過該系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明，在田徑技術(shù)課教學(xué)中充分的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段即數(shù)字化體育教學(xué)訓(xùn)練實(shí)時快速診斷反饋系統(tǒng)，可以幫助學(xué)生快速的掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，更好的掌握運(yùn)動技術(shù)，改善教學(xué)效果。同時利用該系統(tǒng)進(jìn)行田徑技術(shù)教學(xué)還可以幫助青年教師提高講解、示范、組織教學(xué)等教學(xué)能力，以此來幫助青年教師快速的提高教學(xué)水平。 本

5、文應(yīng)用了文獻(xiàn)資料法、對比實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對河北師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)06、07級兩個年級各4個教學(xué)班(2個男生班、兩個女生班)共8個教學(xué)班，分別進(jìn)行了7周跨欄跑技術(shù)教學(xué)和跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對學(xué)生的運(yùn)動成績進(jìn)行測量，并聘請三位河北師范大學(xué)田徑教學(xué)專家通過教學(xué)反饋視頻對學(xué)生的技術(shù)成績給予打分。其中運(yùn)動成績指體育教育專業(yè)06級男生110米跨欄跑計(jì)時成績和女生100米跨欄跑計(jì)時成績；體育教育專業(yè)07級跳遠(yuǎn)成績；技術(shù)成

6、績指跨欄跑技術(shù)中起跑到第一欄技術(shù)、欄上技術(shù)和欄間跑技術(shù)；跳遠(yuǎn)技術(shù)中蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)和挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)。最終把學(xué)生的運(yùn)動成績和技術(shù)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對比，以此來證明運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行田徑技術(shù)課程教學(xué)可以大大提高教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。 經(jīng)過對兩個年級各7周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：技術(shù)評定、運(yùn)動成績測驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班都明顯優(yōu)于對照班，教學(xué)效果顯示出了顯著性差異。對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果，進(jìn)一步說明了利用數(shù)字化體育教學(xué)訓(xùn)練實(shí)時快速診斷反饋

7、系統(tǒng)教學(xué)的可行性。把數(shù)字化體育教學(xué)訓(xùn)練實(shí)時快速診斷反饋系統(tǒng)應(yīng)用到田徑技術(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮了現(xiàn)代化教學(xué)媒體的優(yōu)勢，符合當(dāng)今社會科技發(fā)展以及田徑技術(shù)教學(xué)發(fā)展方向。 因此可以得出在田徑技術(shù)課教學(xué)過程中，通過數(shù)字化體育教學(xué)訓(xùn)練實(shí)時快速診斷反饋系統(tǒng)對教學(xué)進(jìn)行即時的反饋可以使學(xué)生親眼看到自己的動作，并從中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤動作。這樣就促使學(xué)生進(jìn)行積極的思考，主動分析出自己動作錯誤的原因，并進(jìn)行及時的改正，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時，教師通過數(shù)字