高中生數(shù)學觀現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、高中生數(shù)學觀的研究是當前數(shù)學教育研究的一個熱點。數(shù)學觀指導著學生的數(shù)學學習方式和學習過程，因而，研究學生的數(shù)學觀，了解其現(xiàn)狀，對于在課程實施中教師能正確把握學生的學習過程，對于有效地培養(yǎng)學生合理的數(shù)學觀有著重要的實踐的意義。基于以上方面考慮，本文通過問卷調(diào)查的形式對高中生數(shù)學觀的現(xiàn)狀進行研究。 本論文主要分成五個部分，簡述如下： 第一部分：問題的提出，包括問題的背景，國內(nèi)外數(shù)學教育研究者關(guān)于中學生數(shù)學觀的研究介紹，提出研

2、究思路和方法。 第二部分：從理論的角度對高中生數(shù)學觀的內(nèi)涵進行分析，提出高中生應(yīng)具備的數(shù)學觀。 第三部分：用問卷調(diào)查的方式針對兩所不同中學的高中生的數(shù)學觀進行調(diào)查與分析；利用定量分析的方法研究數(shù)學觀與數(shù)學學習觀、數(shù)學成績的相關(guān)程度，得出數(shù)學觀與數(shù)學學習的相關(guān)性；對兩所學校學生的數(shù)學觀進行比較，進一步研究數(shù)學觀與數(shù)學學習的關(guān)系；分析影響高中生數(shù)學觀的因素。 第四部分：針對調(diào)查和分析的結(jié)果提出促進高中生形成合理數(shù)學觀

3、的建議。 第五部分：對進一步研究的思考。 研究表明：高中生數(shù)學觀主要呈靜態(tài)的、絕對主義和工具主義；數(shù)學觀與數(shù)學學習觀、數(shù)學成績之間均存在顯著的相關(guān)性；重點中學與普通中學的學生數(shù)學觀存在顯著差異，主要差異表現(xiàn)在對數(shù)學本質(zhì)的認識、數(shù)學所含知識和對數(shù)學問題的認識三個調(diào)查維度上；對數(shù)學觀影響程度大的四個因素依次是：解數(shù)學題、教師“演示”數(shù)學的方式、數(shù)學考試和數(shù)學教材內(nèi)容與整體編排。 由此，提出了促進高中生形成合理數(shù)學觀的

4、幾點建議： (1)揭示知識的聯(lián)系性； (2)揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程； (3)拓寬關(guān)聯(lián)性知識和策略性知識； (4)提高學生數(shù)學化的水平； (5)重視探索精神的培養(yǎng)； (6)重視數(shù)學人文精神教育。 我國對高中生數(shù)學觀的研究，大多是對數(shù)學觀的理論研究加以概括，而調(diào)查研究中通常把數(shù)學學習觀包括在數(shù)學觀之內(nèi)。本文明確將數(shù)學學習觀排除在數(shù)學觀之外，并通過調(diào)查對二者之間的關(guān)系進行定量分析。因此，