高中生未來(lái)時(shí)間洞察力、自我同一性以及職業(yè)成熟度的關(guān)系研究.pdf

1、中國(guó)近20年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng),其對(duì)職業(yè)和個(gè)體能力需求的變化已屬世界最快的行列,中國(guó)需要跟蹤社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求,為調(diào)整高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供科學(xué)依據(jù)。職業(yè)成熟度是描述個(gè)體從探索到衰退的職業(yè)生涯發(fā)展的連續(xù)線上所到達(dá)的位置,是個(gè)體完成與其發(fā)展階段相適應(yīng)的職業(yè)任務(wù)的程度,受個(gè)體的知識(shí)和情感的影響。處于高中階段的個(gè)體處于職業(yè)定向的初級(jí)階段,對(duì)職業(yè)的探索態(tài)度以及對(duì)職業(yè)決策信息的收集程度影響到了以后的職業(yè)決策,個(gè)體在這些方面的準(zhǔn)備程度越

2、高,也就意味著高中生的職業(yè)成熟度水平越高。對(duì)職業(yè)成熟度進(jìn)行深入的研究,為高中生進(jìn)行正確的職業(yè)選擇提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
　　 本研究采用問(wèn)卷法探討了我國(guó)高中生職業(yè)成熟度發(fā)展的特點(diǎn),以及職業(yè)成熟度與未來(lái)時(shí)間洞察力、自我同一性之間的關(guān)系。同時(shí)考察了高中生自我同一性在職業(yè)成熟度和未來(lái)時(shí)間洞察力之間的中介作用。
　　 本研究通過(guò)使用“中學(xué)生職業(yè)成熟度問(wèn)卷”、“高中生未來(lái)時(shí)間洞察力問(wèn)卷”、“自我同一性地位問(wèn)卷”對(duì)湖南地區(qū)兩所中學(xué)5

3、32名高中生進(jìn)行調(diào)查。主要的研究結(jié)果如下:
　　 1、高中生職業(yè)成熟度處于中等水平。因子得分從低到高排列依次為:職業(yè)世界知識(shí)、職業(yè)自我知識(shí)、主動(dòng)性、功利性、獨(dú)立性、自信心、穩(wěn)定性。
　　 2、高中生職業(yè)成熟度在是否擔(dān)任過(guò)班干部上存在顯著的差異,擔(dān)任過(guò)班干部的高中生其職業(yè)成熟度要顯著高于未擔(dān)任過(guò)班干部的高中生;高中生職業(yè)成熟度總分在年級(jí)、性別、文理科、是否為獨(dú)生子女、居住地上不存在顯著差異,但職業(yè)成熟度的部分因子在這些人口

4、學(xué)變量上存在顯著的差異。擔(dān)任班干部的經(jīng)歷有利于高中生職業(yè)成熟度的提高。
　　 3、高中生職業(yè)成熟度與未來(lái)時(shí)間洞察力呈顯著正相關(guān);職業(yè)成熟度與自我同一性呈顯著的負(fù)相關(guān);未來(lái)時(shí)間洞察力與自我同一性呈顯著的負(fù)相關(guān)。
　　 4、高中生職業(yè)成熟度在不同自我同一性地位分布上存在顯著的差異。處于同一性形成地位的高中生其職業(yè)成熟度的水平要高于處于同一性擴(kuò)散地位的高中生。
　　 5、高中生未來(lái)時(shí)間洞察力和自我同一性可以直接影響其職