初中語文教科書中生死觀的文本分析.pdf

1、初中語文教科書中生死觀的文本分析TheTextAnaIysiSaboutConceptionofLife—DeathinOhirleseTextBookforJuniOFHigh作者姓名：張偉華Author：ZhangWeihua申請學位類別和級別：2010級教育學碩士TypeandGrade：EducationalMaster，2010學科專業(yè)：課程與教學論Major：CurriculumandPedagogy學位授予單位：浙江師范大

2、學DegreeAwardingUnit：ZhejiangNormalUniversity指導(dǎo)老師：張華龍Tutor：ZhangHualong浙江師范大學教師教育學院CollegeofTeacherEducation，ZhejiangNormalUniversity死觀生的基礎(chǔ)上，讓學生樹立終點意識，在有限性的警醒下努力實現(xiàn)生命的價值。但從整體而言，西方生死哲學過分重視生死的個體性，忽視其社會性。因此單獨的西方生死哲學也構(gòu)不成辯證的生死觀

3、教育。結(jié)合中國傳統(tǒng)文化“生”的熏陶和西方哲學“死”的審視，以生死一體兩面為哲學起點，引導(dǎo)學生由生觀死，由死觀生，將落腳點放在生上，即是辯證的生死觀教育。在傳統(tǒng)文化限制下，目前在我國進行生死觀教育的最佳途徑是語文教科書的文本滲透。然而，筆者通過對人教版初中語文教科書進行文本分析，發(fā)現(xiàn)文本呈現(xiàn)出儒家生死觀的特點，課改后傳統(tǒng)生死觀的缺點有了適當改正，但對西方生死觀的智慧借鑒不足，單方面的強調(diào)了生死的社會性和人文性，對個體性和自然性有所忽視，而