大學生未來時間洞察力與學業(yè)自我效能、成就目標及學習策略的關系.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、培養(yǎng)大學生的自我調節(jié)學習能力是大學教育的一個重要任務。已有的研究認為，個體自我調節(jié)的動力機制與自我知覺、自我期望有關。未來時間洞察力是現(xiàn)在時刻個體計劃、組織未來目標、預期解釋和構造未來的一種人格特質，它實際是一種對未來可能自我的意識；學業(yè)自我效能感、成就目標定向實質上都是源于個體的自我知覺并影響其學習行為的動機變量?！皩W習策略”實際上是大學生在學習上的方法使用表現(xiàn)，可以從一定角度反映大學生的學習行為特點及傾向。 為此，本研究以在

2、校大學生為對象，擬探討其未來時間洞察力、學業(yè)自我效能、成就目標取向在學習自我調節(jié)中的動力關系，并選擇學習策略作為其行為指標。以便能更好的反應這些動機因素對大學生學習行為的影響。研究結果表明： 1.在未來時間洞察力調節(jié)學習整體模型中，學業(yè)自我效能對未來效能有顯著的正向預測作用；學業(yè)自我效能、掌握取向、成績取向對行為承諾有顯著的預測作用；未來效能對表層策略有負向影響；行為承諾對表層策略和深層策略有正向影響。 2.大學生未來時

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