大學生管理倫理問題研究.pdf

1、自從2004年我國教育管理年會提出教育管理要包含倫理維度以來，對教育管理倫理的研究不斷涌現(xiàn)，包括教師的教學倫理、校長專業(yè)倫理、教育管理倫理的理論基礎等等。管理倫理最初見之于企業(yè)管理，指的是企業(yè)管理在處理內(nèi)外部人與人關系時所自覺遵守的道德方面的行為規(guī)范。其本質(zhì)是關于整個管理世界主體意識和行為的總體性價值的取向。 在當今社會中，管理倫理對于提高整體社會道德生活水平起著重要的作用。從鄧小平提出“貧窮不是社會主義”到兩手抓、兩手都要硬的

2、轉變，再到江澤民提出的以德治國和以法治國思想、小康社會向和諧社會的治國理論的轉變，都體現(xiàn)出國家領導人對精神文明的重視，而倫理道德問題本身就是精神文明的重要組成部分，大學生管理倫理問題正是在這樣的背景之下提出的。本文第二章從管理倫理的理論概述入手，回顧了管理倫理的形成，分析了管理倫理的實質(zhì)及研究的現(xiàn)實意義。在此基礎上，第三章對大學生管理的特殊性進行了分析，探討了大學生管理倫理中的主客體，揭示了大學生管理倫理的本質(zhì)——大學生管理倫理是管理倫

3、理在大學生管理工作中的應用，它是人際互動中的一種規(guī)范，是構建和諧社會的必要條件。具體表現(xiàn)在：第一，大學生管理倫理是當代社會文明的具體體現(xiàn)，是造就有德行的年輕一代所必須；第二，大學生管理倫理也是學校教育的使命之一。它體現(xiàn)的是對大學生個體生命的關懷與尊重，也是管理者自身修養(yǎng)的體現(xiàn)和綜合素質(zhì)的反映：第三，大學生管理倫理是當今社會以人為本思想在學校管理中的具體應用。同時還提出了大學生管理倫理實現(xiàn)的途徑。 隨著我國高等教育大眾化，大學生群

4、體數(shù)量逐年增大，受過高等教育的人將逐步成為社會的主體，因此，造就具有倫理價值觀、具有高尚道德修養(yǎng)的人，大學生群體就成為構建和諧社會的重要因素之一。同時，高等教育中學生管理工作運用嚴格的倫理準則來培養(yǎng)學生思想道德修養(yǎng)，也是高校德育尤其是學生管理工作中的應然要求。本文的第四章，剖析了目前大學生管理中存在著的諸如管理制度本身缺乏倫理意蘊、管理制度與學生自我中心之間的矛盾、管理者自身的倫理造詣有待提高等問題。這些問題在一定程度上影響著高等學校的