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1、隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的宣傳，口語(yǔ)交際教學(xué)已成為語(yǔ)文教育領(lǐng)域一個(gè)新的研究熱點(diǎn)。本文從情感因素研究的角度出發(fā)，對(duì)如何改善口語(yǔ)交際教學(xué)滯后的現(xiàn)狀進(jìn)行了一些探索。 良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)，作者作為身在教學(xué)第一線的教師，深感口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性。本課題在對(duì)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀作了調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，力求通過(guò)對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)中情感這一非智力因素的研究，改善學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度，并提供給教師在口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用情感因素的
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