原型范疇理論在英語專業(yè)學(xué)生詞匯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、英語在當(dāng)今的國際交流中擔(dān)當(dāng)著越來越重要的作用。因此英語專業(yè)的學(xué)生必須不斷提高自身的英語水平才能符合時代的需求。據(jù)調(diào)查研究表明，詞匯儲備量不足以及單詞長時記憶效果不佳是目前這個群體學(xué)習(xí)外語的最大障礙。詞匯不足在很大程度上影響著學(xué)生的閱讀理解、聽說能力和譯寫水平。因此，端正教師對詞匯教學(xué)的認(rèn)識，并且在英語專業(yè)教學(xué)中及時找到一套省時高效的詞匯教學(xué)法以增加學(xué)生詞匯有效儲備量是當(dāng)務(wù)之急。二十世紀(jì)八十年代，在美國和歐洲興起了認(rèn)知語言學(xué)，該學(xué)科的基石

2、即原型范疇理論。該理論從認(rèn)知角度分析與理解語言內(nèi)在聯(lián)系，幫助人們加深對語言學(xué)習(xí)和語言應(yīng)用的認(rèn)知過程和規(guī)律的了解，并幫助教師將新發(fā)現(xiàn)的語言現(xiàn)象和規(guī)律用于指導(dǎo)外語教學(xué)。
　　 本文從論述英語專業(yè)生的詞匯教學(xué)現(xiàn)狀入手，通過實證研究證實將原型范疇理論應(yīng)用于詞匯教學(xué)的可行性與科學(xué)性。文章以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院外語系大一(6)班、(7)班共76名學(xué)生為實驗對象進(jìn)行了實驗，先以問卷形式調(diào)查其詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再以試卷對其進(jìn)行前測與后測，并對結(jié)果進(jìn)行數(shù)