原型范疇理論在大學(xué)英語四級詞匯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、　　大學(xué)英語四級考試(CET-4)是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學(xué)考試，目的是對大學(xué)生的英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量。而作為一個國家級的大型考試，大學(xué)英語四級考試無論是在衡量學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績，還是在評價一個學(xué)校的實(shí)力方面，考生的通過率都是不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)之一。鑒于該考試的重要性，越來越多從事英語教學(xué)的工作者將英語教學(xué)與四級考試結(jié)合在一起。一直以來，一個人詞匯量的多少常常被作為衡量學(xué)習(xí)者英語水平高低最簡單最直接的方式，而且如果想通

2、過大學(xué)英語四級考試，就必須達(dá)到一定的詞匯量。因此，詞匯教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量也成為外語教師義不容辭的責(zé)任。但是與此同時，很難掌握較大的詞匯量成為許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中一個重要的問題。越來越多的學(xué)者和研究者意識到并致力于解決這一問題，應(yīng)運(yùn)而生的是許多新的詞匯教學(xué)方法逐步被運(yùn)用到英語詞匯教學(xué)實(shí)踐中，其中包括詞匯語境教學(xué)法、基于框架語義學(xué)的詞匯教學(xué)法以及運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論指導(dǎo)的詞匯教學(xué)法。原型范疇理

3、論是認(rèn)知語言學(xué)中的一個重要理論，本文旨在以該理論為基礎(chǔ)，為大學(xué)英語四級詞匯教學(xué)引入一種新的視角和方法。并提出了具體的研究思路：首先將原型范疇理論這一認(rèn)知概念引入英語詞匯的教學(xué)過程中，接著進(jìn)行了一個基于原型范疇理論的詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并提出了適合原型范疇理論的詞匯教學(xué)原則和教學(xué)框架，最后運(yùn)用具體的課例來對原型范疇理論指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)模式進(jìn)行演示。
　　為此，筆者首先在江西省贛南師范學(xué)院對100名大二學(xué)生展開了詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，并

4、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和討論；接著以該校2009級兩個班為實(shí)驗(yàn)對象，其中一個班進(jìn)行原型范疇理論指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)，另一個班進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)期的對比教學(xué)，通過SPSS11.0對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以證明該方法的可行性和有效性。
　　經(jīng)過原型范疇理論指導(dǎo)下的英語詞匯教學(xué)，可以變以往的機(jī)械記憶為意義記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯甚至學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠有效地改善課堂氣氛，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。因此，這種方法具有進(jìn)一步研究和推廣的價值。