從Verschueren的語境關(guān)系順應(yīng)論角度談動(dòng)態(tài)語境對英語詞匯教學(xué)的啟示.pdf

1、詞匯是語言的基本構(gòu)成成分，是語言的三大要素之一。詞匯的掌握和應(yīng)用是語言習(xí)得者提高自身英語語言技能的必備條件。然而現(xiàn)今的詞匯教學(xué)更多注重的是傳統(tǒng)的詞義教學(xué)，僅要求學(xué)生朗讀生詞表，拼寫生詞，提供對應(yīng)的(或相近)的漢語解釋。造成的直接后果是導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為英漢詞匯之間存在一對一的、對應(yīng)關(guān)系，忽視語言的交際功能，照搬句型，脫離語言實(shí)際使用的場合或情境。雖然近些年已有不少學(xué)者意識(shí)到了語境的重要性并嘗試將語境問題應(yīng)用到詞匯教學(xué)中來，但也僅僅局限于

2、在教授時(shí)將詞匯帶入教師提供的成段的所學(xué)課文中去猜測、理解、記憶詞匯，卻忽略了一個(gè)問題就是語言交際是一種動(dòng)態(tài)的選擇過程，它具有順應(yīng)性、協(xié)商性和變異性的特征。課文也只是別人書寫好的設(shè)計(jì)好的靜態(tài)的語境，學(xué)生根本不會(huì)意識(shí)到語言在交際的過程中是在不斷變化的，更不會(huì)將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，詞匯的語用能力和語言交際能力不會(huì)有大的提高。 鑒于此本文嘗試將Verschueren的語境關(guān)系順應(yīng)論概念引入到英語詞匯教學(xué)中來。Verschueren在他的

3、《語用學(xué)心解》(1999)中從全新的角度理解和詮釋語用學(xué)，提出語言綜觀論和順應(yīng)論。他認(rèn)為語言和語境之間的順應(yīng)關(guān)系是雙向的，在語言使用過程中，語言不僅要順應(yīng)語境，同時(shí)也改變和重塑語境。語境不僅是靜態(tài)的順應(yīng)，更是動(dòng)態(tài)的創(chuàng)設(shè)。作者正是試圖運(yùn)用努力在英語課堂上創(chuàng)設(shè)、營造動(dòng)態(tài)真實(shí)語境方式來提高學(xué)生英語詞匯習(xí)得及在語境中的實(shí)際語用能力。 本文中作者以108名高二學(xué)生作為受試對象，對他們的詞匯教學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，分別對實(shí)驗(yàn)組和控制組采取傳統(tǒng)的