中德比較視野下的我國(guó)技工培養(yǎng)問(wèn)題研究.pdf

1、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的技工培養(yǎng)取得了歷史性成就，有力地支撐了中國(guó)經(jīng)濟(jì)起飛：技工培養(yǎng)環(huán)境逐年改善；技工培養(yǎng)的人數(shù)大量增加，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化；技工培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)不斷增長(zhǎng)，培訓(xùn)體系不斷完善；技工培養(yǎng)的內(nèi)容不斷提升，培養(yǎng)手段不斷更新。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題：技工總體技術(shù)等級(jí)偏低；總體文化程度較低，高中及以下文化程度者較多，大專(zhuān)及以上文化程度者較少；技工數(shù)量不足，高級(jí)技工尤為緊缺，等等。制約我國(guó)技工培養(yǎng)的主要因素是技工培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入方面存在不足；社會(huì)文化存在鄙

2、薄技工培養(yǎng)的偏見(jiàn)；技工崗位缺乏吸引力；技工培養(yǎng)制度還有待進(jìn)一步完善。 德國(guó)技工培養(yǎng)聞名于世，為德國(guó)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的技術(shù)工人，被稱(chēng)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的“秘密武器”。德國(guó)技工培養(yǎng)取得成功的主要原因是技工培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要靠政府和企業(yè)投入；有著高度重視技工培養(yǎng)的社會(huì)文化；并具有較為完備的技工培養(yǎng)制度。德國(guó)技工培養(yǎng)制度的許多成功經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒，但我們也要從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)費(fèi)投入、社會(huì)文化和技工待遇、相關(guān)制度安排等方面具體分析，不能一概照搬。

3、 技工是要從我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)中培養(yǎng)出來(lái)的，探索先進(jìn)的技術(shù)教育模式對(duì)技工培養(yǎng)具有重要作用。同時(shí)，技工培養(yǎng)，特別是高級(jí)技工的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能造就的，技工培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)，進(jìn)行終身教育。技工培養(yǎng)作為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，還與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的許多方面有關(guān)，因此，我們也從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的角度對(duì)技工培養(yǎng)問(wèn)題作了分析。對(duì)我國(guó)的技工培養(yǎng)，一是著力提高對(duì)技工培養(yǎng)重要作用的認(rèn)識(shí)；二是著力從宏觀(guān)上做好技工培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃和政策指導(dǎo)工作；三是著力加