河南省體育新課程標準實驗區(qū)田徑課教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策.pdf

1、目前我國正處在現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，社會主義事業(yè)的興旺發(fā)達和中華民族的偉大復興，呼喚著教育改革。新一輪的體育課程改革也正是在國家基礎(chǔ)教育改革的大背景下展開的。國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀教育振興行動計劃》和《黨中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，為我國學校教育改革和體育課程改革提出了基本方向，明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)。在體育課程改革過程中，實施素質(zhì)教育既是對歷史傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)，也是我國教育面向

2、未來的選擇。2001年，《體育與健康課程標準》在全國部分實驗區(qū)內(nèi)開始實施，標志著我國體育課程改革進一步向縱深發(fā)展。但是我們也注意到，由于受到老的教學大綱和傳統(tǒng)的體育教育思想的影響，在新課程標準實施過程中，仍然存在一些需要解決的問題，如在新課程標準體系下，如何改革傳統(tǒng)的田徑教學，有效遏制其在學校體育中的頹勢等。近幾年田徑運動在我國各級學校體育教學中漸漸失去了應(yīng)有的地位，正面臨著前所未有的困境，不但得不到發(fā)展，而且逐漸萎縮。對此，不少田徑業(yè)

3、內(nèi)人士及體育教師都深感憂慮，也都在積極想方設(shè)法試圖改變這種現(xiàn)狀。 本課題采用文獻法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，通過對河南省18個地市中，進入體育新課程標準試驗區(qū)的122個區(qū)、縣的部分中、小學的體育教師進行調(diào)研，了解實驗區(qū)內(nèi)田徑課的教學現(xiàn)狀，并對影響田徑課教學的因素進行了系統(tǒng)的研究與分析。 目前中、小學田徑課的教學現(xiàn)狀：(1)教學內(nèi)容方面，多種不同距離和方法的跑(短距離跑、中長距離跑、接力跑)、基本的跳(蹲

4、踞式跳遠)教授情況良好。投擲項目(拋擲實心球、側(cè)向滑步推鉛球)和較復雜的跳(挺身式跳遠、跨越式跳高)教授情況比較好。技術(shù)性要求較高的項目(三級跳遠、背越式跳高、背向滑步推鉛球)教授情況不理想，差不多有一半的學校沒有將這些項目列為教授內(nèi)容；(2)教學方法方面，過分追求競技性，忽視了學生田徑運動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，田徑的健身功能沒有得到很好的發(fā)揮；(3)教學評價方面，沿用的仍然是傳統(tǒng)的按達標成績評定學生成績的方法。 影響中、