貝寧雙元學徒制改革實踐研究.pdf

1、二十世紀九十年代，貝寧職業(yè)教育經(jīng)歷了一場深刻的變革。為滿足國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展需求，提升國民技能整體水平，消除青年就業(yè)危機，貝寧政府在國際援助機構(gòu)的幫助下著手對國家職業(yè)教育體系進行改革，實施雙元學徒制改革計劃。經(jīng)過十余年的發(fā)展與調(diào)試，取得了一定成果，也顯露出許多問題，有必要對此間的改革實踐進行理性的解讀和反思。本研究在大量文獻分析的基礎上，運用歷史分析、功能分析等方法，對貝寧雙元學徒制改革的具體舉措、成效以及存在的問題進行研究和分析，探索值

2、得我國職業(yè)教育改革借鑒的經(jīng)驗。全文共分為五大部分：
　　 第一部分緒論
　　 在分析研究背景的基礎上，提出研究問題，確定相適應的理論基礎和研究方法，對國內(nèi)外研究成果進行分析與概述。
　　 第二部分貝寧雙元學徒制改革背景與目標對貝寧雙元學徒制改革的背景進行動因分析，主要包括國家經(jīng)濟發(fā)展狀況，青年就業(yè)形勢，正規(guī)職業(yè)教育發(fā)展狀況，傳統(tǒng)學徒制發(fā)展狀況等四個方面，進而闡釋雙元學徒制改革的目標。
　　 第三部分貝寧雙

3、元學徒制改革的具體實踐從利益相關者理論的視角出發(fā)，對雙元學徒制改革實踐進行分析，對國家政府，行會組織，國際援助機構(gòu)，職業(yè)技術(shù)院校和企業(yè)四個層面五大不同利益主體在雙元學徒制改革中的具體實踐進行論述，展現(xiàn)不同組織在改革中所起的作用以及對改革的影響。政府層面從改組管理機構(gòu)，組建基金會，設立雙重國家資格認證等方面推行雙元學徒制改革；行業(yè)組織層面從組建國家技工聯(lián)盟，代表技工參與國家改革決策，主導課程開發(fā)，參與雙元學徒制項目投入等方面促進雙元學徒制

4、改革；國際援助機構(gòu)通過提供改革建議、雙元學徒制項目運作資金、學徒創(chuàng)業(yè)基金等舉措推動雙元學徒制改革；企業(yè)和職業(yè)技術(shù)院校合作辦學實施改革。本部分在對具體改革實踐的論述與分析基礎上，完整展現(xiàn)貝寧雙元學徒制改革。
　　 第四部分貝寧雙元學徒制改革的成效與存在的問題以多方調(diào)研為基礎，從功能視角對貝寧雙元學徒制改革的成效進行分析。貝寧雙元學徒制改革成效突出地表現(xiàn)在幫助青年就業(yè)，提升職業(yè)教育效率，促進社會公平等三大方面。進而分析討論改革實踐的