已閱讀1頁，還剩65頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、語言形式是語言教學的一個重要組成部分，如何在交際語言課堂中兼顧語意與形式教學，即做到focus on form(FonF)，這是目前國外二語習得與外語教學研究的一個熱點。語意與形式兼顧旨在把學習者注意力集中到具有交際意義的語境和語言形式上，以提高語言表達的準確性。這種教學方模式創(chuàng)設(shè)了重新建構(gòu)中介語的條件，允許學習者從關(guān)注語言意義中騰出時間，同時注意輸入的語言形式，使學習者能夠有意注意目標語的模型與自己語言輸出之間的差距。傳統(tǒng)的語法教學傾
2、向于把語言點從上下文或交際情境中孤立進行教學，該方法是“純語言形式教學”(FonFs)，而語意與形式兼顧不同于純語言形式教學，因為它誘導學習者同時有意注意語言的意義和形式。 20世紀80年代以來，我國中學英語教學經(jīng)歷了從純語言形式教學到純交際教學的過程，陷入了對語言的意義和形式、流利性和準確性顧此失彼的困境。語意與形式兼顧教學是一種二語習得理論，有助于走出中國英語教學的困境。作者提出了一個假設(shè)，即語意與形式兼顧教學結(jié)合了純語言形
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 優(yōu)化中學英語課堂教學
- 中學英語課堂教學評價表
- 關(guān)于中學英語課堂教學的思考
- 中學英語課堂教學形成性評價研究.pdf
- 合作學習在中學英語課堂教學中的應用.pdf
- 中學英語課堂教學中的動機和激勵.pdf
- 情感教學在中學英語課堂教學中的應用研究.pdf
- “以語言形式為綱”還是“語言形義兼顧”——中學英語課堂個案分析.pdf
- 潛談農(nóng)村初級中學英語課堂教學
- 淺析如何增加中學英語課堂教學的藝術(shù)魅力
- 合作學習策略在中學英語課堂教學中的應用.pdf
- 農(nóng)村中學英語課堂教學環(huán)境優(yōu)化研究.pdf
- 中學英語課堂教學中的跨文化交際因素.pdf
- 中學英語課堂教學設(shè)計與組織有效性淺析
- 中學英語課堂實踐的任務型閱讀教學.pdf
- “意義與形式兼顧”教學模式在中國成人英語課堂中的應用.pdf
- 中學英語課堂的語境化教學.pdf
- 中國中學英語課堂教學與學習風格匹配的效果.pdf
- 論中學英語課堂教學的三維和諧
- 淺談中學英語課堂教學活動設(shè)計的有效性
評論
0/150
提交評論