當(dāng)代中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)踐探索.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)，蕓幽指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管

2、理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公

3、眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽霖毫勃簽字日期沙If年『，展口日／導(dǎo)師簽名：簽字日期沙當(dāng)代中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)踐探索教育碩士學(xué)科教學(xué)美術(shù)專業(yè)研究生袁建莉指導(dǎo)教師馮恩旭摘要：繪畫創(chuàng)作教學(xué)，美術(shù)學(xué)科的重要組成部分。通過教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的表現(xiàn)意識和審美情趣，使學(xué)生了解繪畫創(chuàng)作的多種表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)繪畫創(chuàng)作的各種方法，探索自己的美術(shù)語言，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)力，在繪畫創(chuàng)作的實(shí)踐中提升自己，挖

4、掘并展現(xiàn)出心靈深處的美好情感，這對于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)的面向全體的素質(zhì)性教育及文化的傳承功能都具有非常重要的意義。然而，在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作時(shí)，許多老師都感到學(xué)生找不到題材，理解單一，或概念化；又或是有很多想法，卻不知怎樣以繪畫的形式表達(dá)，于是等著老師“填鴨”，叫畫什么畫什么，缺乏主動(dòng)地思考和表達(dá)，慢慢變得懼怕創(chuàng)作，更不懂如何進(jìn)行創(chuàng)作。因此，我結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生特點(diǎn)，研究繪畫創(chuàng)作教學(xué)和實(shí)踐，力求解決上述問題。本文