小學小組合作學習存在的問題及其策略的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學理論和策略。合作學習以課堂教學中的人際互動為基礎，強調(diào)課堂教學中人力資源的開發(fā)，為教學理論研究開辟了一個全新的視角。 課程實施的過程中，小組合作學習作為一種改變學生學習方式的教學組織形式被廣泛應用于課堂教學。本論文運用查閱文獻、問卷和訪談的方法對小組合作學習實施的現(xiàn)狀進行研究。我們發(fā)現(xiàn)，小組合作學習實施中存在一些問題：如合作學習流于形式，學生在合作學習中參與機會不均等，

2、教師對自己角色定位不當?shù)?。透過這些問題，我們發(fā)現(xiàn)問題的根本都集中在合作學習實施策略上，即合作學習缺乏有效的策略研究和指導。根據(jù)小組合作學習中存在的問題，我們提出合作學習的實施策略： 1.合作學習的支持策略是開展合作學習所必備的前提條件，是合作學習有效實施的基本保障。 2.合作學習的準備策略指教師在合作學習前進行的一系列準備活動。 3.合作學習的實施策略主要是指教師和學生在合作學習實施中所進行的一系列活動的具體要求

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