2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、1淺談小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略小組合作是一種很有效的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生可以通過相互合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,獲得更多的信息,增長(zhǎng)更多的見識(shí),積累更多的經(jīng)驗(yàn)。而合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)過程中,能夠順利發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力,實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的辯證統(tǒng)一,建立一種促進(jìn)學(xué)生能夠個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。一、小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交流中提升語文能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師可以按照

2、同組異質(zhì)的原則進(jìn)行分組,并教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方式。在學(xué)生人數(shù)較多的班級(jí),教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在人數(shù)較少的班級(jí),教師可以選擇針對(duì)性地訓(xùn)練題目安排學(xué)生進(jìn)行小組合作交流。教師在將學(xué)生分成合作小組的時(shí)候,要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),按照學(xué)生同組異質(zhì)的原則將學(xué)生按照每組四至六人的方式分成若干個(gè)合作小組。當(dāng)然,并不是每一個(gè)語文教學(xué)內(nèi)容都適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),教師要選擇必要

3、的合作要求安排學(xué)生進(jìn)行合作交流。在這個(gè)過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握小組合作的方法,避免合作學(xué)習(xí)流于形式。二、運(yùn)用同伴評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。1.組內(nèi)互評(píng)。為使學(xué)生在對(duì)同伴評(píng)價(jià)時(shí)有據(jù)可評(píng),有話可說,同時(shí)又培養(yǎng)他們對(duì)人、對(duì)事物客觀公正的態(tài)度,善于對(duì)待他人進(jìn)步的精神,因此,評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)由評(píng)小組成員的合作態(tài)度,再到合作質(zhì)量,最后到創(chuàng)新,循序漸進(jìn)。設(shè)計(jì)組內(nèi)互評(píng)表,讓每個(gè)同學(xué)對(duì)組內(nèi)其他成員的合作態(tài)度、質(zhì)量、是否有自己獨(dú)特的想法等作出評(píng)價(jià)。在具體的評(píng)價(jià)過程

4、中,學(xué)生可以參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和本組的合作與交流情況做出反思,總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)問題和不足。在學(xué)生自評(píng)過程中,教師也可以對(duì)學(xué)生個(gè)人或小組提出評(píng)價(jià),以多鼓勵(lì)為主,使每個(gè)學(xué)生及小組都能真切地體驗(yàn)到合作與交流學(xué)習(xí)的成功與快樂,從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作與交流的愿望。2.組際互評(píng)。在注重組內(nèi)互評(píng)的同時(shí),更應(yīng)注重組際互評(píng),讓學(xué)生對(duì)合作小組集體做出合理的評(píng)價(jià),從中反映學(xué)生集體或個(gè)人的素質(zhì)情況。不但評(píng)知識(shí)掌握,而且評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等,一方面增強(qiáng)參與合作

5、的意識(shí);另一方面一改以往教師評(píng)學(xué)生聽的局面,讓學(xué)生真切感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。通過這種評(píng)價(jià),使學(xué)生增強(qiáng)集體責(zé)32.對(duì)合作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者,要把課堂教學(xué)的著重點(diǎn)放在尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神上,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來。精心組織小組合作學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生合作狀況,關(guān)注學(xué)生與他人合作的態(tài)度,及時(shí)作出合理的評(píng)價(jià),即是達(dá)到這一目標(biāo)的有效手段。合作狀況包括組內(nèi)合作狀況和組際合作狀況。各成員是否明確

6、自己的任務(wù),各司其職;各成員之間是否能相互合作,彼此之間有無遇到矛盾,是否能相互幫助,最終達(dá)成共識(shí)。對(duì)于合作表現(xiàn)優(yōu)秀的小組,教師要及時(shí)表揚(yáng)??梢赃@樣進(jìn)行評(píng)價(jià):“你們小組分工明確,各盡其職,動(dòng)作迅速,而且合作愉快,值得大家學(xué)習(xí)!”從而為其他小組樹立榜樣。其他小組在先進(jìn)小組的鞭策下,也積極調(diào)整自己的合作方式,迅速得出探討的結(jié)論。評(píng)價(jià)項(xiàng)目的確定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知的特點(diǎn)、能力特征制訂,遵循由淺入深、由易到難的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師根據(jù)各小組的發(fā)展情況

7、,進(jìn)行總結(jié),定期給予小組成員階段性的評(píng)價(jià),并針對(duì)實(shí)際情況給予進(jìn)一步的指導(dǎo)。如此評(píng)價(jià),針對(duì)性強(qiáng),對(duì)提高學(xué)生合作能力起到指導(dǎo)性的作用。我們也可以采用描述性的語言進(jìn)行小組總結(jié),運(yùn)用競(jìng)賽的形式反饋合作結(jié)果。多種反饋形式交叉進(jìn)行,有機(jī)結(jié)合,使小組評(píng)價(jià)多樣化,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)、積極參與的熱情。3.對(duì)合作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)既能體現(xiàn)集體的智慧,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。對(duì)合作效果的評(píng)價(jià),主要評(píng)價(jià)在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生能否主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,學(xué)習(xí)的積極

8、性和學(xué)習(xí)的興趣有沒有比以前有所提高,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能否相互幫助,共同進(jìn)步。評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)定位在學(xué)生能否不斷進(jìn)步與提高上,自己與自己的過去比,只要比自己過去有進(jìn)步就算達(dá)到目標(biāo),即效果良好。教師既要重視對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià),又要重視對(duì)合作小組的評(píng)價(jià),做到個(gè)體與集體的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià),側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的參與度及是否提出有建設(shè)性的意見。有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生積極參與到小組的合作中去。對(duì)合作小組的評(píng)價(jià),側(cè)重于評(píng)價(jià)

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