中學(xué)長人本管理觀念的調(diào)查研究.pdf

1、中學(xué)教育是我國義務(wù)教育的重點,是整個教育體系的基礎(chǔ)部分。中學(xué)校長作為學(xué)校管理系統(tǒng)中的核心人員,他們的管理觀念直接影響到學(xué)校的管理效果和教學(xué)質(zhì)量。如何更好地完善中學(xué)校長的管理觀念,從而推動學(xué)校的發(fā)展,創(chuàng)造高水平的教學(xué)質(zhì)量,是目前大部分義務(wù)教育階段的學(xué)校校長管理研究的重大課題之一。本研究從完善中學(xué)校長管理觀念的重要性和必要性入手,分析了現(xiàn)階段中學(xué)校長管理中存在著管理觀念思想缺乏時代性,缺少對師生的人本關(guān)懷,對更新自身的管理觀念思想的要求不高

2、等不合理因素,并提出了將人本主義理論運用于中學(xué)校長管理觀念中的解決策略,闡明了中學(xué)校長人本管理觀念的意義與方法。對本文研究中涉及的核心概念(以人為本、人本管理觀念、等)進(jìn)行了界定,對國內(nèi)外有關(guān)中學(xué)校長管理觀念的研究進(jìn)行了梳理。
　　 本研究以科學(xué)發(fā)展觀下的以人為本思想為背景,綜合運用人力資源管理觀念、教育管理觀念學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識,對雅安市10余所雅安市中學(xué)的校長,50余名中學(xué)教師和200余名中學(xué)生進(jìn)行了訪談,詳細(xì)記錄訪

3、談結(jié)果,收集有價值的數(shù)據(jù)資料,并對相關(guān)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行認(rèn)真的分析、整理、歸納。在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析中學(xué)校長管理觀念中存在的問題,并嘗試性的提出解決的途徑與辦法。在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了中學(xué)校長應(yīng)具備那些管理觀念,他們的管理觀念在學(xué)校管理過程中的體現(xiàn)形式,以及如何使校長管理中體現(xiàn)以人為本的人本管理思想;如何完善和提高中學(xué)校長管理觀念和管理能力等問題。針對存在的問題,對中學(xué)校長的管理觀念進(jìn)行分析、重組、構(gòu)建,提出解決的對策即完善中學(xué)校長考核

4、評價制度、崗前或在職培訓(xùn),整合中學(xué)校長具有現(xiàn)代管理觀念的內(nèi)在因素,如:不斷豐富自我辦學(xué)觀念,大力提升教育理論素養(yǎng),自覺確立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)及提高人格魅力等,并通過教育專管部門的監(jiān)督與培訓(xùn),進(jìn)一步深化中學(xué)校長的管理機制。完善中學(xué)校長的管理觀念,建立、健全以人為本的中學(xué)教學(xué)管理觀念制度,為以人為本的素質(zhì)教育的實施提供參考和借鑒。社會現(xiàn)階段的特征和管理觀念發(fā)展需要決定了中學(xué)校長的管理觀念應(yīng)具有理論性、實踐性、先進(jìn)性、發(fā)展性、全局性等特點。我們所