7～9年級多重成就測驗的適應性研究.pdf

1、目的：本研究旨在對7～9年級多重成就測驗(MATs)進行同一樣本的聯(lián)合研究，進一步考驗其信效度，為兩者的廣泛應用提供依據(jù)。為學校的教育決策、學生的發(fā)展評估、臨床的診斷評估等提供有效的測評工具，為進一步建立標準化區(qū)域性和全國性常模奠定基礎。 方法：分層隨機抽取岳陽市4所中學7～9年級學生655人。首先同時施測語文成就測驗與數(shù)學成就測驗，對某校7～9年級76名學生在第一次施測后二周內，再次施測成就測驗。收集被試本學期期末考試成績作為

2、測驗效標。采用各種測量學指標進行項目分析和信效考驗。 結果：1、基本結果：樣本特征統(tǒng)計分析表明7—9年級多重成就測驗各題本、各年級和性別樣本容量均無顯著差異，測驗的原始分數(shù)隨年級呈遞增趨勢，符合年級特征。2、項目分析：項目分析表明各分測驗項目的平均難度為0.18～0.68，平均78.8％的項目難度為0.20～0.80，A、B題本鑒別力指數(shù)達到優(yōu)秀水平的條目(D≥0.30)分別為73.9％和71.5％，符合可接受水平以上的條目(D

3、≥0.20)分別為83.6％和77.1％。難度呈現(xiàn)出明顯的年級特點，達到良好水平。3、信度檢驗：本研究對位76學生相隔7-14天進行了A、B兩題本的交叉重復施測，總測驗的重測信度為0.78，并在0.01水平上達到重測信度的指標。分半信度分別為0.72和0.74。4、效度檢驗：A、B測驗總分與期末成績的相關分別為0.41和0.35,均在0.01水平上達到了統(tǒng)計差異顯著性。 結論：7～9年級多重成就測驗在具有良好的穩(wěn)定性，結構效度和