中學(xué)生學(xué)習(xí)能力傾向測驗(yàn)與多重成就測驗(yàn)的應(yīng)用研究.pdf

1、研究背景:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成就的測評(píng)是學(xué)業(yè)咨詢的主要內(nèi)容,亦為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)提供科學(xué)的依據(jù).迄今中國鮮見學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成就的標(biāo)準(zhǔn)化測量工具.該中心初步編制的中學(xué)生學(xué)習(xí)能力傾向測驗(yàn)(簡稱能力測驗(yàn))與多重成就測驗(yàn)是用于中學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成就評(píng)估的測量工具,它們只分別在石家莊和太原兩地作了初步測試,已有的信效度報(bào)告也僅限于各自的檢驗(yàn)結(jié)果和有限的計(jì)算指標(biāo).故該研究將這兩個(gè)測驗(yàn)同時(shí)施測于長沙同一樣本,進(jìn)一步考證它們各自的信效度,以及兩者相互驗(yàn)證的

2、效度.另外,由于缺乏科學(xué)可靠的配套測驗(yàn)工具,中國低成就的量化研究也幾近空白.所以該研究也初步考證了兩者結(jié)合應(yīng)用于低成就學(xué)生量化篩查的適用性.對(duì)象與方法:被試為長沙市4所中學(xué)分層隨機(jī)抽取的初一至高三學(xué)生861人.首先同時(shí)施測能力測驗(yàn)與成就測驗(yàn),一年以后,其中的546人再次實(shí)施成就測驗(yàn).收集被試第一次測試后的期末考試成績和部分被試的高考成績作為測驗(yàn)效標(biāo);取高二年級(jí)96人第一次測試的分?jǐn)?shù),進(jìn)行低成就學(xué)生的量化篩查,以教師提名所獲語文、數(shù)學(xué)低成