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1、在現(xiàn)實(shí)需要和教育政策的雙重引導(dǎo)下，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段走進(jìn)了高校課堂，在高校得到了廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性和先進(jìn)性，多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和發(fā)展，在明確了多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有效性內(nèi)涵之后，主要就高校多媒體教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)依據(jù)對(duì)高校學(xué)生、教師、督導(dǎo)三類群體進(jìn)行個(gè)人訪談，歸納出高校多媒體教學(xué)有效性評(píng)價(jià)存在三個(gè)問題：憑直觀感覺，缺乏理論依據(jù)，缺乏科學(xué)指標(biāo)，得出高校多媒體教學(xué)有效性具備直覺性、數(shù)據(jù)性、
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