初中生學(xué)業(yè)求助回避成因的初步研究.pdf

1、分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)200809020020初中生學(xué)業(yè)求助回避成因的初步研究PrelminarystudyontheReasonsofAcademicHelpseekingAvoidanceinJuniStudentsorl指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)一萱主堊塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年五月摘要mIillIIIIIllIillllllIllY1911956本研究旨在對(duì)初中生學(xué)業(yè)求助回避的成因進(jìn)行初步研究，建構(gòu)學(xué)業(yè)求助

2、回避成因的理論構(gòu)架并進(jìn)行初步檢驗(yàn)，了解當(dāng)前初中生學(xué)業(yè)求助回避的原因，為促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)控學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和資源管理策略的發(fā)展提供依據(jù)，為進(jìn)一步的學(xué)業(yè)求助回避研究奠定基礎(chǔ)。本研究包括兩個(gè)研究：研究一使用《中學(xué)生學(xué)業(yè)求助量表》(李曉東，1999)從某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初一、初二、初三各兩個(gè)班級(jí)中篩選出78名具有不同學(xué)業(yè)求助回避傾向的學(xué)生為研究對(duì)象，主要運(yùn)用深度訪(fǎng)談法和定性定量混合性訪(fǎng)談中的標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪(fǎng)談法收集資料，結(jié)合扎根理論和量化分析方法進(jìn)行資料分析

3、，建構(gòu)學(xué)業(yè)求助回避成因的理論構(gòu)架。研究二運(yùn)用聚類(lèi)分析法檢驗(yàn)研究一所建構(gòu)的理論構(gòu)架。主要研究結(jié)論如下：(1)初中生學(xué)業(yè)求助回避成因的理論構(gòu)架包括兩個(gè)維度：援助可獲得性知覺(jué)維度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)知覺(jué)維度。其中，前一個(gè)維度包括：教師支持知覺(jué)、求助能力知覺(jué)、同伴支持知覺(jué)三個(gè)因素。研究過(guò)程還發(fā)現(xiàn)另外四個(gè)求助回避成因：課堂求助情境知覺(jué)、求助效價(jià)知覺(jué)、求助能力威脅知覺(jué)、對(duì)他人評(píng)價(jià)的敏感性。盡管普遍性不夠高，但對(duì)理論構(gòu)架的完善會(huì)起積極的作用。(2)聚類(lèi)分析的結(jié)