烏海一中雙動(dòng)兩案教學(xué)模式下高二地理學(xué)習(xí)方法研究.pdf

1、新的教學(xué)改革明確倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，它的基本思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如何有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力，成為時(shí)代對(duì)教育提出的一個(gè)重要的命題。高中地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式正是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。
　　 本文采用文獻(xiàn)調(diào)研法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法等方法研究了高中地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式及在此模式下對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐。
　　 本文是教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，在實(shí)踐中筆者認(rèn)為高中地

2、理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方法有著獨(dú)特的功能。地理學(xué)習(xí)過程與地理學(xué)習(xí)方法本身就是該模式的重要教學(xué)目標(biāo)；該模式能夠培養(yǎng)學(xué)生成為良好的地理學(xué)習(xí)方法使用者；該模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋求合適的地理學(xué)習(xí)方法。
　　 筆者在烏海一中高二年級(jí)教學(xué)過程中，將高中地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式與地理學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)結(jié)合在一起，依據(jù)高二地理教學(xué)內(nèi)容等方面，使用了四種地理學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)策略，向高二年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練了八種地理學(xué)習(xí)方法，

3、分別是：案例學(xué)習(xí)法、圖表研究法、綜合分析法、區(qū)域比較研究法、地理歸納和演繹法、地理觀察法、地理描述法、地理文獻(xiàn)法。這些方法對(duì)提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力大有幫助。
　　 最終，經(jīng)過教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，高中地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，有利于提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，在雙動(dòng)兩案教學(xué)模式的前提下，對(duì)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的教學(xué)策略非常有助于地理教師的成長(zhǎng)，也非常有利于提高地理教