重慶市大學生學習動機與信息能力的關系研究.pdf

1、本研究對于發(fā)現(xiàn)重慶市大學生信息學習狀況存在的問題，提高他們的學習動機，促進其信息學習能力的發(fā)展具有現(xiàn)實的教育意義。 本研究的結果發(fā)現(xiàn)： (1)自編的《重慶市大學生學習動機問卷》和《重慶市大學生信息能力問卷》具有良好的信度和效度，符合心理測量學的要求，可以作為重慶市大學生學習動機和信息能力現(xiàn)狀調(diào)查的測量工具。 (2)重慶市大學生學習動機問卷可分為附屬動機、期望動機、自我提高動機和認知動機四個維度。各維度的平均值得分

2、大小依次為：附屬動機＞自我提高動機＞認知動機＞期望動機。 (3)重慶市大學生信息能力問卷可分為利用信息能力、獲取信息能力、處理信息能力、交流信息能力四個維度。得分順序為：利用信息能力＞獲取信息能力＞處理信息能力＞交流信息能力。 (4)重慶市大學生的學習動機總分不存在明顯的性別、年級、學校類型、學科及生源差異。但在“附屬動機”和“認知動機”上男女生之間差異較顯著，男生“附屬動機”得分高于女生，女生“認知動機”得分高于男生；

3、重慶市大學生的學習動機各年級呈現(xiàn)先降后升的整體趨勢；理科大學生的學習動機大于文科大學生；農(nóng)村大學生的學習動機大于城鎮(zhèn)大學生。(5)重慶市大學生的信息能力總分存在一定程度的年級、學校類型和生源差異，但在性別、學科上差異不明顯。四年級的大學生信息能力水平最高，普通院校大學生的信息能力大于重點大學和民辦大學生，城鎮(zhèn)大學生信息能力大于農(nóng)村大學生。 (6)重慶市大學生的學習動機與信息能力存在顯著的正相關。附屬動機、自我提高動機對信息能力的