晚清教會學(xué)校中古安系列教學(xué)法的批判研究.pdf

1、在外語教學(xué)研究領(lǐng)域，教學(xué)法研究一直占有重要地位。從傳統(tǒng)的語法翻譯法到任務(wù)型語言教學(xué)法，國際上流行的諸多教學(xué)法無不對我國的外語教學(xué)研究與實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2011年，教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中修訂了之前課標(biāo)中倡導(dǎo)使用任務(wù)型教學(xué)法的不科學(xué)表述，建議教師采用各種強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法。教無定法，貴在得法已是理論界和普通外語教師們的共識。
　　歷史上，我國晚清教會學(xué)校外語教學(xué)成績斐然，其古安系列

2、教學(xué)法對現(xiàn)今外語教學(xué)有重要的借鑒意義。本研究采用文獻(xiàn)研究與批判研究相結(jié)合的方法，對古安系列教學(xué)法進(jìn)行了再認(rèn)識，意圖為建構(gòu)合理有效外語教學(xué)法提供思路和借鑒。研究主要圍繞以下問題展開:1）古安系列教學(xué)法的本質(zhì)是什么？2）古安系列教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中有什么樣的優(yōu)點(diǎn)及局限？3）古安系列教學(xué)法對我國基礎(chǔ)教育階段的外語教學(xué)有什么樣的啟示和借鑒？
　　通過收集大量有關(guān)晚清教會學(xué)校英語教育和古安系列教學(xué)法的文獻(xiàn)資料，并對其進(jìn)行了深入的歸納、分析和討

3、論，本研究客觀地剖析了古安系列教學(xué)法的本質(zhì)及其優(yōu)缺點(diǎn)。研究主要發(fā)現(xiàn):1）作為一種以“序列結(jié)構(gòu)”為理論基礎(chǔ)的外語教學(xué)法，古安系列教學(xué)法的主要本質(zhì)就是語言文本要反映出其所描寫的經(jīng)歷結(jié)構(gòu);2）該教學(xué)法的主要優(yōu)點(diǎn)在于教師借助實(shí)物、動作或者表情將各個序列通過表演的方式生動形象地傳遞給學(xué)習(xí)者，從而營造出一種類似于游戲的輕松的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時，古安系列教學(xué)法強(qiáng)調(diào)拋開母語的輔助而全過程用完整的英文句子授課，大量的互動環(huán)節(jié)賦予學(xué)生更

4、多用英文表達(dá)的機(jī)會，從而有助于其聽說能力的提升;3）該教學(xué)法主要的缺點(diǎn)在于其難以對更深一層次的復(fù)雜、抽象的事物進(jìn)行序列編排，例如英語語法，因而不適宜在英語高級階段的教學(xué)中使用。此外，該教學(xué)法需要教師花費(fèi)大量的時間與精力去設(shè)計“序列結(jié)構(gòu)”，無形之中也增加了教師的負(fù)擔(dān)。
　　綜合上述三點(diǎn)研究發(fā)現(xiàn)，作者認(rèn)為，在初級階段的英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)者的心理尤為重要。教師可以通過古安系列教學(xué)法，通過類似游戲的形式，生動形象地使學(xué)習(xí)者接受知識。該教學(xué)法