基于新課程的“討論式教學(xué)法”——藝術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)法研究.pdf

1、在新課程的背景下，作為置身于普通教育和職業(yè)教育之間的特殊教育——藝術(shù)學(xué)校的教育——其重專業(yè)輕文化的性向己越來(lái)越顯現(xiàn)出它的弊端，也越來(lái)越背離應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的教育改革的大方向。打破這種教育教學(xué)的僵局已是大勢(shì)所趨，而其中教學(xué)方式的變革更應(yīng)成為當(dāng)下教學(xué)改革的重點(diǎn)——如何才‘能有效地打破這種僵局，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)的積極性，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)?討論式教學(xué)法作為一種主導(dǎo)教學(xué)法應(yīng)用于藝校語(yǔ)文教學(xué)中，是一種必要和可行的選擇。討論式教學(xué)

2、法就是以討論為主，穿插講解法、提問法、自讀法等的一種以學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式為主要形態(tài)，強(qiáng)調(diào)老師“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”的教學(xué)方法。它的最主要的教學(xué)優(yōu)長(zhǎng)主要在于特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位即注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情感，注重學(xué)生參與與文本的直接對(duì)話，并且注重教師突顯自己的主導(dǎo)地位；討論式教學(xué)法最為顯性的效果就是提高課堂效率，而它的深層效應(yīng)是優(yōu)化藝校學(xué)生的學(xué)習(xí)力。為了證明討論式教學(xué)的實(shí)際作用，筆者進(jìn)行了為期一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)性探