美國中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)有效性的影響因素分析.pdf

1、眾所周知，美國的教育水平在世界各國名列前茅。其教育體制、教育理念等都曾經(jīng)對我國產(chǎn)生過重要的影響。20世紀(jì)80年代，我國的基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，學(xué)校在宣傳和推行素質(zhì)教育的同時(shí)，校長的領(lǐng)導(dǎo)還存在許多問題，影響其領(lǐng)導(dǎo)有效性的因素又是紛繁復(fù)雜的。本論文希望通過對影響美國中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)有效性的因素分析，為我國中小學(xué)校長的有效領(lǐng)導(dǎo)提供一些有益的意見。 全文共分引言、正文、結(jié)語、參考文獻(xiàn)等。 引言部分：主要介紹了本論文問題的

2、由來，研究的理論及現(xiàn)實(shí)意義，并對文中所涉及的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校長領(lǐng)導(dǎo)有效性、影響校長領(lǐng)導(dǎo)有效性的因素等概念進(jìn)行了分析和界定。 第一部分：從外在因素、內(nèi)在因素、內(nèi)外在因素的關(guān)系三個(gè)方面詳細(xì)分析中小學(xué)校長有效領(lǐng)導(dǎo)的影響因素。 第二部分：分析影響美國中小學(xué)校長有效領(lǐng)導(dǎo)的外在因素，主要從社會(huì)環(huán)境因素和學(xué)校環(huán)境因素兩大方面進(jìn)行闡釋。 第三部分：采用文獻(xiàn)研究法，闡明影響美國中小學(xué)校長有效領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在因素。 第四部分：首