中小學(xué)校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)行為研究.pdf

1、目前國(guó)務(wù)院制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的意見(jiàn)稿已出爐,《綱要》第三部分是對(duì)基礎(chǔ)教育體制改革的要求,其中包括人才培養(yǎng)體制改革、考試招生制度改革、辦學(xué)體制改革、管理體制改革等。由此可見(jiàn),學(xué)校的轉(zhuǎn)型性變革勢(shì)在必行。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,中小校長(zhǎng)在這場(chǎng)教育改革中被推到極為重要的位置。變革型領(lǐng)導(dǎo)理論的相關(guān)研究與新課改所呼喚的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)模式有許多契合之處,在新課改背景下將變革型領(lǐng)導(dǎo)理論引入學(xué)校管理實(shí)踐,探討其

2、對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐的啟示,有助于為學(xué)校的轉(zhuǎn)型性變革指引方向和出路。變革型領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是人與人之間的影響過(guò)程,在此過(guò)程中,變革型領(lǐng)導(dǎo)者籍由領(lǐng)袖魅力、個(gè)別化關(guān)懷、智力啟發(fā)和愿景提出喚起組織成員的自覺(jué)。國(guó)內(nèi)外的多項(xiàng)研究結(jié)果均表明,變革型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的滿(mǎn)意度及領(lǐng)導(dǎo)有效性的預(yù)測(cè)能力均高于其它類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)行為,且優(yōu)秀管理者的變革型領(lǐng)導(dǎo)行為得分高于普通管理者。鑒于此,本研究在借鑒領(lǐng)導(dǎo)理論,尤其是變革型領(lǐng)導(dǎo)理論的基礎(chǔ)上,以巴斯對(duì)變革型領(lǐng)導(dǎo)的維度劃分為參照點(diǎn),通過(guò)

3、對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的直接追隨者--教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解目前我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)行為現(xiàn)狀,最后提出了提高校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)行為的策略,構(gòu)建出變革型領(lǐng)導(dǎo)理論關(guān)照下的中小學(xué)校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)模式,包括中小學(xué)校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施的環(huán)境基礎(chǔ)--設(shè)開(kāi)放系統(tǒng)的組織氣氛；校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施的指導(dǎo)思想--形成變而通之的領(lǐng)導(dǎo)思想；校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施的素質(zhì)要求--具備多層級(jí)的綜合素質(zhì)；校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施的關(guān)系實(shí)質(zhì)--建立對(duì)話(huà)式的“你我關(guān)系”；校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施的效能衡量