滬教版初中語文新教材生命教育研究.pdf

1、教育應(yīng)當(dāng)以人為本。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是關(guān)注學(xué)生生命體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生生命成長的教育。但是,現(xiàn)在的學(xué)校教育更多關(guān)注學(xué)生的考試成績,而忽視了學(xué)生作為個(gè)體的人的發(fā)展；學(xué)校老師更多關(guān)注學(xué)生獲取知識的效果,而忽視了人文精神的培育。結(jié)果導(dǎo)致初中生小小年紀(jì)就漠視生命,認(rèn)為人生無趣、無聊。
　　 本文正是針對當(dāng)前一些初中學(xué)生生命意識淡薄,語文教師在課堂實(shí)施生命教育欠缺的現(xiàn)狀,從以下五個(gè)方面進(jìn)行論述:
　　 首先,聯(lián)系時(shí)代背景,分析中小學(xué)實(shí)施生命教

2、育的緊迫性和重要性。它的緊迫性和重要性表現(xiàn)為:社會環(huán)境的變化和教育自身的發(fā)展急切呼喚生命教育,它對提高國民素質(zhì)和促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展有著重要作用,國內(nèi)外中小學(xué)生命教有的實(shí)施狀況。
　　 接著,對生命、生命教育、中學(xué)語文生命教育的內(nèi)涵各自進(jìn)行簡單的闡釋,并在此基礎(chǔ)上分析中學(xué)語文生命教育具有主體性,感悟、體驗(yàn)性,多樣性的特征。
　　 緊接著對滬教版初中語文教材生命教育內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)、具體的分析。六、七年級課文蘊(yùn)含的生命教育內(nèi)