浙教科學七上新教材電子版

1、 薩大教堂參加活動時，被一盞從教堂穹頂上懸掛下來吊燈的來回擺動所吸引。他觀察到雖然吊燈擺動的幅度越來越小，但每一次擺動的時間似乎是相同的。為了確認這一設(shè)想，伽利略把手指按在手腕上，用他自己脈搏的跳動來測量吊燈左右擺動所需的時間。后來，他又在自己的宿舍里，把不同質(zhì)量的鐵塊系在線端作擺錘反復(fù)進行實驗，從而得出一般性的結(jié)論 ： 在擺動幅度很小的條件下，擺錘的擺動周期跟擺動幅度以及擺錘的質(zhì)量沒有關(guān)系，即 “擺的等時性原理” 。后來，人們利用這

2、一原理發(fā)明了機械擺鐘。跟伽利略對擺動的研究類似，科學研究需要根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出有價值的問題，需要針對問題大膽地建立假設(shè)和猜想，需要精心設(shè)計實驗對假設(shè)和猜想進行檢驗，需要運用科學的推理，將觀察和實驗所獲得的結(jié)論推廣到一般，并從科學原理出發(fā)對尚未認識的事件作出預(yù)測。我們學習 《科學》 不能只是記住書本中的結(jié)論，學習 《科學》 的中心環(huán)節(jié)是學會科學研究的方法。當你進入科學殿堂并領(lǐng)略科學的輝煌成果時，你就會感受到科學的美妙和神奇 ； 當你學會