基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源城鄉(xiāng)均衡配置研究——以包頭市九原區(qū)為例.pdf

1、基礎(chǔ)教育是受教育人數(shù)最多、涉及面最廣的教育，是貫徹“科教興國、人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略最基礎(chǔ)的階段。目前，在省市之間、區(qū)域之間、城市之間、城鄉(xiāng)之間都不同程度的存在著擇校熱、城鄉(xiāng)配置不均衡、不公平的現(xiàn)象。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)條件的不斷改善，社會(huì)對(duì)于城鄉(xiāng)之間基礎(chǔ)教育資源均衡配置問題愈加關(guān)注。國內(nèi)關(guān)于教育資源合理配置現(xiàn)狀和對(duì)策，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展分析和研究等也是研究的熱點(diǎn)問題。
　　 筆者從一名普通教育工作者的角度出發(fā)，以城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源

2、配置為研究對(duì)象，以包頭市九原區(qū)為例，通過文獻(xiàn)分析，調(diào)查研究、實(shí)地考察等路線和方法，建立了由教育投入、師資水平和辦學(xué)條件等三個(gè)方面組成，涉及生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)、生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)、生均校舍建筑面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備、教師學(xué)歷合格率、專任教師比例等6項(xiàng)主要內(nèi)容的指標(biāo)體系，分析了城鄉(xiāng)教育資源配置的現(xiàn)狀，提出了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源均衡配置的對(duì)策。
　　 筆者認(rèn)為，提高城鄉(xiāng)教育資源均衡配置的對(duì)策主要?dú)w納為硬件和軟件兩個(gè)方面，一是采取多