王筠《教童子法》與語(yǔ)文教育實(shí)踐研究.pdf

1、王筠是我國(guó)清代著名的文字學(xué)家、教育家，其《教童子法》是我國(guó)“最早的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法專(zhuān)著”，比較系統(tǒng)地論述了當(dāng)時(shí)的小學(xué)教育，頗有見(jiàn)地地提出“學(xué)生是人”的教育理念。王筠結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出諸多識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀及作文的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代的語(yǔ)文教育實(shí)踐有著借鑒和指導(dǎo)作用。
　　 王筠在《教童子法》中指出，“學(xué)生是人，不是豬狗”，教者要尊重學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，反對(duì)“日以夏楚”的體罰教育。他認(rèn)為，“人之才不一”

2、，有“大才”、“小才”、“敏者”、“鈍者”之分，要因材施教，啟發(fā)善誘。他還根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，分時(shí)分段學(xué)習(xí)。他呼喚“良師”的出現(xiàn)，批判“無(wú)知之師”，愿天下教師為其“心喪三年”計(jì)。這些都對(duì)當(dāng)今教者提出要求?！督掏臃ā愤€提出諸多教學(xué)方法，如采用直觀(guān)法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)；在閱讀教學(xué)中則提倡愉快教學(xué)法，且講究“圈抹批劃”、“講解詰問(wèn)”的教學(xué)方式：在作文教學(xué)中，則主張“以放為主”、“以圈為主”等等方法，這

3、些大都還為當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐所用。
　　 《教童子法》中所蘊(yùn)含的教育思想和教學(xué)方法，對(duì)于今天的語(yǔ)文教育有著切實(shí)的指導(dǎo)意義和借鑒作用，值得我們深入學(xué)習(xí)和研究。但是，也應(yīng)看到，在《教童子法》中，所謂“精華"和“糟粕”是雜糅一處、渾然一體的，必然帶有其歷史局限性，因此，全面而客觀(guān)地評(píng)價(jià)《教童子法》中的語(yǔ)文教育思想并挖掘出其現(xiàn)代價(jià)值，從而為現(xiàn)代語(yǔ)文教育的發(fā)展所用，則是當(dāng)前研究者的主要任務(wù)。本論文主要運(yùn)用總體歸納和分類(lèi)分析的方法進(jìn)行探討研