基于護士核心能力的護理本科實習生帶教管理模式的應用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、目的:
　　探討基于護士核心能力的護理本科生實習帶教管理模式的應用效果。
　　方法:
　　本研究采用歷史對照法，納入2014-2016年在某三甲綜合性醫(yī)院實習的所有護理本科生作為研究對象，并將其分為對照組和實驗組。對照組為2014年6月-2015年4月在院實習的所有護理本科生，實驗組為2015年6月-2016年4月在院實習的所有護理本科生。對照組實施傳統臨床帶教管理模式，實驗組實施基于護士核心能力的臨床帶教管理模式，從

2、教師—學生—管理三方面進行干預。采用“本科護理實習生核心能力問卷”、“本科護理臨床帶教老師教學能力問卷”、“客觀結構化臨床考試(OSCE)”，對比兩組實習生核心能力及帶教老師帶教質量的變化。
　　結果:
　　1、兩組本科護理實習生在實習前的基礎知識、基本技能考核成績、核心能力自評差異無統計學意義(P＞0.05)。
　　2、兩組帶教老師基本理論知識及臨床工作能力成績差異無統計學意義(P＞0.05)。
　　3、兩組本

3、科護理實習生在實習后核心能力差異有計學意義(P＜0.05)，在人際溝通、評判性思維、臨床護理、專業(yè)發(fā)展（自主學習）能力差異有統計學意義(P＜0.05)。
　　4、兩組本科護理實習生在實習中期對帶教老師帶教的滿意度差異有統計學意義(P＜0.05)。
　　5.兩組本科護理實習生在實習結束時對帶教老師教學能力評價差異有統計學意義(P＜0.05)。
　　6、兩組本科護理實習生在實習結束后的客觀結構化臨床考試(OSCE)成績差異

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