走向生本的教科書設(shè)計(jì)研究——以中學(xué)化學(xué)教科書設(shè)計(jì)為例.pdf

1、以人為本是當(dāng)代社會(huì)改革和發(fā)展的大潮，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了全方位的改革。教科書作為課程改革的物化產(chǎn)物，從傳統(tǒng)的“以知識(shí)為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為本”，即走向“生本”也就成為當(dāng)代教科書設(shè)計(jì)的必然趨勢(shì)。 多年來我國(guó)關(guān)于教科書設(shè)計(jì)的理論研究比較薄弱，有關(guān)的研究也多停留在實(shí)踐層面上。面向新課程改革，教科書的設(shè)計(jì)如何充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)

2、展，不僅是理論研究的迫切需要，更是課程實(shí)踐的強(qiáng)烈呼喚。本論文以中學(xué)化學(xué)教科書的設(shè)計(jì)為例，分析了生本教科書的基本特征、結(jié)構(gòu)與功能，闡述了生本教科書設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了生本教科書設(shè)計(jì)的理論模型和設(shè)計(jì)策略，并結(jié)合義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的設(shè)計(jì)，具體闡明了走向生本的化學(xué)教科書設(shè)計(jì)策略。論文共包括六個(gè)部分，主要內(nèi)容如下： 引言。首先闡明選題的原因，指出教科書設(shè)計(jì)走向生本，既是新課程改革中教科書設(shè)計(jì)的必然轉(zhuǎn)型，也是教師和學(xué)生自身發(fā)展

3、的強(qiáng)烈需求；并對(duì)基于我國(guó)現(xiàn)狀的教科書設(shè)計(jì)過程進(jìn)行了分析和說明。 第一章，生本教科書的特征與功能。首先在界定生本教科書含義的基礎(chǔ)上，分析了生本教科書應(yīng)具備的5個(gè)基本特征；然后，從教科書的內(nèi)容構(gòu)成和呈現(xiàn)形式兩方面闡述了生本教科書的構(gòu)成要素，并從宏觀和微觀兩個(gè)層面論述了生本教科書的基本結(jié)構(gòu)；最后，論述了生本教科書在教學(xué)過程中的性質(zhì)和功能，指出促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展是生本教科書的根本功能，它是引發(fā)和促進(jìn)師生、生生進(jìn)行主動(dòng)“對(duì)話”的

4、文本。 第二章，生本教科書設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。主要論述了建構(gòu)主義理論、發(fā)展心理學(xué)理論和STS教育理論的主要觀點(diǎn)及其對(duì)教科書設(shè)計(jì)的啟示，從而為生本教科書的設(shè)計(jì)提供理論支持。 第三章，生本教科書設(shè)計(jì)的理念與策略。首先闡明了生本教科書的設(shè)計(jì)理念，明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的內(nèi)涵及其實(shí)施途徑；然后，構(gòu)建了生本教科書的設(shè)計(jì)模型，指出生本教科書的設(shè)計(jì)包括教科書目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織和內(nèi)容的呈現(xiàn)四個(gè)要素；最后，從教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的角

5、度重點(diǎn)闡述了生本教科書設(shè)計(jì)的具體策略和方法。 第四章，走向生本的化學(xué)教科書設(shè)計(jì)。本章主要從實(shí)踐的角度，以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的設(shè)計(jì)為例，具體闡述了教科書設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。首先，從化學(xué)學(xué)科特征和課程目標(biāo)兩方面論述了化學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；然后重點(diǎn)分析了走向生本的化學(xué)教科書設(shè)計(jì)的基本策略；最后通過對(duì)魯教版化學(xué)教科書設(shè)計(jì)這一具體案例的分析，具體、生動(dòng)地展示了生本教科書設(shè)計(jì)的過程和特點(diǎn)。余論。強(qiáng)調(diào)生本教科

6、書的設(shè)計(jì)應(yīng)從靜態(tài)設(shè)計(jì)走向動(dòng)態(tài)生成。一方面，教師應(yīng)創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教科書，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中生成教科書內(nèi)容的意義，充分發(fā)揮教科書促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；另一方面，要重視教師和學(xué)生使用教科書的反饋信息，不斷對(duì)教科書進(jìn)行修訂和完善，從而使教科書的設(shè)計(jì)真正成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的開放系統(tǒng)。為此，只有全面提高教師的教科書素養(yǎng)，才能不斷優(yōu)化教科書的設(shè)計(jì)，保證生本教科書促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能落到實(shí)處。 本論文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，明確地提出了教科

7、書的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，要面向?qū)W生的生活世界，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。并闡明了“以學(xué)生發(fā)展為本”的具體內(nèi)涵和生本教科書應(yīng)具備的基本特征。 第二，闡明了教科書設(shè)計(jì)的基本過程，構(gòu)建了生本教科書設(shè)計(jì)的理論模型，指出生本教科書的設(shè)計(jì)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，并提出從教科書目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織和內(nèi)容的呈現(xiàn)四個(gè)方面對(duì)教科書進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，其方法和策略具有可操作