農(nóng)村普通高中物理教學中滲透人本主義教育的理論探討與教學實踐.pdf

1、與《新課程標準》的要求相比，農(nóng)村普通高中物理教學，在教學內(nèi)容、教學要求、教學方法等方面都有很大的差距。由于是農(nóng)村普通高中，學生在升入高中后，物理成績大都不理想，大部分出現(xiàn)厭學、抵觸等現(xiàn)象。面對學生成績的不理想，農(nóng)村高中物理教師在教學中也是敷衍了事。但是，如果我們樹立“以人為本”的教育理念，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以生為本，激發(fā)學生學習物理的興趣，促進學生全面素質(zhì)的提高，將會使問題得到全面改觀。因此，以人本主義教育理念為指導，分析農(nóng)村高中物理教

2、學中所存在的問題，在當下農(nóng)村普通高中物理教育中具有很重要的意義。 本文首先分析了目前農(nóng)村高中生物理學習情況和教師的教學情況，結(jié)合人本主義教育的相關(guān)理論，以教育學和心理學為指導，系統(tǒng)地分析了高中物理教學工作中所出現(xiàn)的問題，針對存在的問題提出了解決農(nóng)村高中物理教學問題的建議和方法，并對具體的高中物理教學案例進行了設(shè)計、分析、實踐和總結(jié)，最后對教學實踐結(jié)果進行了總結(jié)與反思。本文力圖將人本主義教育理論和教學實踐密切結(jié)合，針對當前高中物理

3、教學現(xiàn)狀，用人本主義教育理論和課堂教學范例從理論和實踐兩個方面進行研究?？偨Y(jié)并分析了人本主義教育理論在高中物理教學中的實踐成果。 筆者認為要改變農(nóng)村普通高中物理教學現(xiàn)狀，物理教師必須實踐終身學習的教育理念，不斷學習現(xiàn)代教育學理論和教育心理學理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高知識水平和教學技能，密切關(guān)注教育改革，才能有效地做好物理教學工作。在教學過程，教師要采取民主的、開放的、多樣的教學方式，要及時和學生溝通。只有在雙方面的有效交流