我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)探討.pdf

1、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直受到國(guó)人的普遍關(guān)注，在新課程改革的背景下，英語(yǔ)教學(xué)改革的成敗更是直接關(guān)系到我國(guó)民族未來(lái)的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)和今后國(guó)家的發(fā)展?jié)摿?。因此，在中學(xué)中探索新型的，以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展為本的英語(yǔ)教學(xué)模式，我們就應(yīng)該從教學(xué)實(shí)踐中歸納我國(guó)當(dāng)代中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的基本類型，從理論上分析其特點(diǎn)和價(jià)值，也就要探索今后中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展的特點(diǎn)，從而才能全面把握我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的精髓。 本文共分為三大部分。第一部分簡(jiǎn)要介

2、紹教學(xué)模式和英語(yǔ)教學(xué)模式的內(nèi)涵以及英語(yǔ)教學(xué)模式的分類。第二部分是本文的重點(diǎn)，總結(jié)歸納出我國(guó)當(dāng)代中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的四大類型：整體教學(xué)模式，啟導(dǎo)式教學(xué)模式，交際性教學(xué)模式和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)模式。然后，通過(guò)解構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)模式的組成要素，分析探討我國(guó)當(dāng)代中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和不足。這些優(yōu)點(diǎn)主要有：教學(xué)理念由經(jīng)驗(yàn)性向科學(xué)性轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由重知識(shí)向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；操作程序由機(jī)械性向靈活性轉(zhuǎn)變；師生關(guān)系由“教師中心”向“師生互動(dòng)”轉(zhuǎn)變；教學(xué)條件由落后向先