中小學兩種體育與健康課程設(shè)置模式的比較研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活得到了很大的提高,體力勞動大為減少,而逐步為腦力勞動所替代.但隨之而來,人們的健康卻面臨許多新的問題.于是,健康受到了人們的廣為關(guān)注.體育在健康促進中扮演重要角色,那么對健康的關(guān)注必然引起對體育教育的關(guān)注.教育是一個培養(yǎng)人的過程,其核心問題是課程,因此,研究體育教育的核心就是研究體育課程,設(shè)置什么樣的課程對于教育目的的實現(xiàn)十分重要.構(gòu)建一個科學合理的體育與健康課程設(shè)置模式,并使之具體化,且具有可操作性,是學

2、校體育理論與實踐中必須認真探索與回答的一個緊迫問題.該文就是通過文獻資料法、比較研究法、問卷調(diào)查法等方法對這個問題進行研究.目前國外與地區(qū)中小學體育與健康課程的設(shè)置模式主要有兩種:體育與健康合設(shè)和體育與健康分設(shè).通過對這兩種課程設(shè)置模式的課程目標、課程內(nèi)容框架/內(nèi)容標準、學習評價內(nèi)容的比較,發(fā)現(xiàn)體育與健康合設(shè)的課程設(shè)置模式較之體育與健康分設(shè)的課程設(shè)置模式更為全面、合理,也更貼近學生的學習和生活實際,因此,體育與健康合設(shè)的課程設(shè)置模式較好

3、.初步構(gòu)想課程目標體系由以下目標構(gòu)成:(1)掌握健康與體育的基本知識、技能;(2)形成運動興趣和愛好,逐步養(yǎng)成健康的生活方式,為終身參與體育打下堅實的基礎(chǔ);(3)具有積極的態(tài)度,形成堅強的意志和正確的價值觀;(4)學會與他人互助、協(xié)作,具備一定的人際交往能力;(5)具備戶外活動的技能;(6)學會創(chuàng)設(shè)有助于個人和集體發(fā)展的健康的社會團體和環(huán)境;(7)對人與人之間的差異表示理解和尊重;(8)具備一定的使用健康與體育的服務(wù)、產(chǎn)品和設(shè)備的能力.