《體育與健康》課程改革中我國(guó)南北兩種不同思想矛盾沖突的研究.pdf

1、體育作為教育的一個(gè)重要組成部分，自2001年起跟隨全國(guó)新一輪的課程改革進(jìn)入了改革的實(shí)驗(yàn)階段。在課程專(zhuān)家和全國(guó)眾多優(yōu)秀體育教師的共同努力下，國(guó)家級(jí)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)《體育與健康》課程的改革取得了許多有價(jià)值的成果，廣大體育教師在不斷的努力中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但由于課程改革是一個(gè)新生事物，難免出現(xiàn)這樣和那樣的不足，對(duì)一些問(wèn)題的看法難免會(huì)出現(xiàn)一些分歧。不同的學(xué)校體育專(zhuān)家、學(xué)者，由于自身成長(zhǎng)的背景、思想意識(shí)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、工作的環(huán)境等方面的不同，對(duì)《體育(

2、與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》存在不同的認(rèn)識(shí)和不同的解讀，他們對(duì)新課程改革有著一些不同的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)在體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)一些問(wèn)題和偏差也有著不同的見(jiàn)解，他們?cè)诓煌膱?chǎng)合，甚至在各種媒體上發(fā)表自己不同的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)論，形成了所謂的“南派”與“北派”兩種截然不同的思想認(rèn)識(shí)。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，研究“南派”思想代表人物、我國(guó)《體育與健康》課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長(zhǎng)季瀏的有關(guān)新課程

3、改革的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，研究“北派”思想代表人物、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)毛振明的有關(guān)體育新課程改革的不同觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，分析他們思想產(chǎn)生的根源，對(duì)體育新課程改革的方向提供思想與理論依據(jù)，對(duì)新課程改革的進(jìn)程提供有益的幫助。
　　研究表明，以季瀏為代表的我國(guó)基礎(chǔ)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組較好地完成了教育部有關(guān)中小學(xué)體育新課程改革的任務(wù)，雖然課程標(biāo)準(zhǔn)存在一定的瑕疵，但總體上方向是正確的，理念是先進(jìn)的，只是在操作層面上遇到一些實(shí)際困難

4、；以毛振明為代表的一些專(zhuān)家學(xué)者，對(duì)體育新課程改革針?shù)h相對(duì)提出不同的意見(jiàn)，并形成了一種思想體系。由此，體育新課程改革中所謂“南派”“北派”兩種不同的思想矛盾激烈沖突生成。兩派在教學(xué)方法的運(yùn)用上存在嚴(yán)重分歧；兩派在教學(xué)評(píng)價(jià)上存在嚴(yán)重分歧；兩派在教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上存在較為嚴(yán)重的分歧；兩派在《課程標(biāo)準(zhǔn)》有沒(méi)有淡化運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)方面存在較為嚴(yán)重的分歧。筆者認(rèn)為新課程的理念是先進(jìn)的，方向是正確的，在改革的過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題是正常的，新課程是有強(qiáng)大