《體育與健康》課程改革中我國南北兩種不同思想矛盾沖突的研究.pdf

1、體育作為教育的一個重要組成部分，自2001年起跟隨全國新一輪的課程改革進入了改革的實驗階段。在課程專家和全國眾多優(yōu)秀體育教師的共同努力下，國家級和省級實驗區(qū)《體育與健康》課程的改革取得了許多有價值的成果，廣大體育教師在不斷的努力中積累了豐富的經驗。但由于課程改革是一個新生事物，難免出現這樣和那樣的不足，對一些問題的看法難免會出現一些分歧。不同的學校體育專家、學者，由于自身成長的背景、思想意識、所學專業(yè)、工作的環(huán)境等方面的不同，對《體育(

2、與健康)課程標準》存在不同的認識和不同的解讀，他們對新課程改革有著一些不同的認識和觀點，對在體育教學實踐中出現一些問題和偏差也有著不同的見解，他們在不同的場合，甚至在各種媒體上發(fā)表自己不同的認識和觀點，爆發(fā)了激烈的爭論，形成了所謂的“南派”與“北派”兩種截然不同的思想認識。
　　本文運用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，研究“南派”思想代表人物、我國《體育與健康》課程改革領導小組組長、華東師范大學體育與健康學院院長季瀏的有關新課程

3、改革的觀點和認識，研究“北派”思想代表人物、北京師范大學體育與運動學院院長毛振明的有關體育新課程改革的不同觀點和認識，分析他們思想產生的根源，對體育新課程改革的方向提供思想與理論依據，對新課程改革的進程提供有益的幫助。
　　研究表明，以季瀏為代表的我國基礎教育《體育與健康課程標準》研制組較好地完成了教育部有關中小學體育新課程改革的任務，雖然課程標準存在一定的瑕疵，但總體上方向是正確的，理念是先進的，只是在操作層面上遇到一些實際困難

4、；以毛振明為代表的一些專家學者，對體育新課程改革針鋒相對提出不同的意見，并形成了一種思想體系。由此，體育新課程改革中所謂“南派”“北派”兩種不同的思想矛盾激烈沖突生成。兩派在教學方法的運用上存在嚴重分歧；兩派在教學評價上存在嚴重分歧；兩派在教學內容的開發(fā)上存在較為嚴重的分歧；兩派在《課程標準》有沒有淡化運動技能和運動技術方面存在較為嚴重的分歧。筆者認為新課程的理念是先進的，方向是正確的，在改革的過程中出現一些問題是正常的，新課程是有強大