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1、隨著教育改革的不斷深入,校本課程開(kāi)發(fā)正成為我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)熱點(diǎn)。校本教材是實(shí)現(xiàn)校本課程的重要載體,校本教材的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程,但由于我國(guó)校本課程開(kāi)發(fā)起步較晚,還不完善、不成熟,人們對(duì)校本教材開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)還存在著很多問(wèn)題。
本文做了以下方面的研究和論述:一是對(duì)吳江市高級(jí)中學(xué)的教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的環(huán)境分析;二是對(duì)校本課程、校本教材開(kāi)發(fā)的理念、目標(biāo)、原則、途徑等理論的認(rèn)識(shí)。確定本課程的培養(yǎng)目
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