分組—合作學(xué)習(xí)的理論及其在高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、小組合作學(xué)習(xí)是一種以異質(zhì)小組為主要組織形式，促進(jìn)學(xué)生在小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)，促成學(xué)生認(rèn)知、情感的教學(xué)策略體系。本文通過對高職學(xué)生特點(diǎn)、現(xiàn)狀的分析；對合作學(xué)習(xí)的提出、合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行較為系統(tǒng)和深入的探討，以期有助于高職高專當(dāng)前的課堂教育教學(xué)改革。全文共分為五個部分進(jìn)行論述： 一、問題的提出。由于科學(xué)技術(shù)、數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，又由于高職高專目前的學(xué)生狀況、數(shù)學(xué)教學(xué)狀況以

2、及面臨的即將就業(yè)的情況，需要我們培養(yǎng)出一批能適應(yīng)社會，身心健康，全面發(fā)展的新一代接班人。 二、合作學(xué)習(xí)的理論。本文從《詞海》上和國內(nèi)外學(xué)者對合作學(xué)習(xí)的定義上，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，得出對合作學(xué)習(xí)理解的五要素，分析了合作學(xué)習(xí)的四種類型，指出了小組合作學(xué)習(xí)是在建構(gòu)主義指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動；符合人本主義的觀點(diǎn)；在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)造出新的“最近發(fā)展區(qū)”。 三、分組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。1、分組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，2、分組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施階段。

3、本文以我校2005級建工班為實(shí)驗(yàn)對象，統(tǒng)計(jì)了前測、后測的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，問卷調(diào)查表和訪談內(nèi)容記錄等。確實(shí)表明實(shí)施合作學(xué)習(xí)的學(xué)生更加熱愛學(xué)校，愿意上學(xué)；也更加熱愛他們的同學(xué)；通過合作，提高了出勤率；通過合作，改善了同學(xué)關(guān)系，使學(xué)生知道怎樣和別人相處，怎樣理解、寬容人，知道應(yīng)該怎樣做才能使一個集體變得溫暖。通過合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，為他們的進(jìn)一步成功奠定了良好的基礎(chǔ)。 四、實(shí)驗(yàn)存在的缺陷和不足。 五、