先秦儒家教育思想對當(dāng)前語文教育的啟示.pdf

1、先秦時期，以孔子、孟子為代表的儒家先哲關(guān)于“德治”的主張，以及“大學(xué)之道，在明明德”的觀點，表現(xiàn)出對教育的高度重視和推崇。在教育內(nèi)容上，這些學(xué)者注重禮、樂、儀、文等文化內(nèi)容對人的教化作用，為后世“文以載道”等優(yōu)良傳統(tǒng)的形成，奠定了堅實的基礎(chǔ)。與此同時，在教學(xué)原則、教學(xué)方法等方面，他們也進(jìn)行了積極、大膽地探索，形成了獨到的見解和主張。經(jīng)過荀子等人的發(fā)展，先秦儒家教育思想逐步成熟。其教育的若干原則、方法有許多至今仍值得我們?nèi)ダ^承和弘揚，如啟

2、發(fā)誘導(dǎo)、因材施教等教育原則，以講解法、問答法為主的多種多樣的教學(xué)方法等，這些作為中國古代教育思想的精華，歷經(jīng)兩千多年依然熠熠生輝，應(yīng)當(dāng)為當(dāng)前的語文教育所繼承和借鑒。 本論文共分三章。首先，對中國先秦儒家教育思想進(jìn)行分析，總結(jié)和挖掘先秦儒家教育思想的精髓。然后，從當(dāng)前語文教育的困惑入手，透過毫無樂趣、生機(jī)與活力的語文教育教學(xué)現(xiàn)狀，查找深層次的根源，為疾病纏身的語文教育進(jìn)行科學(xué)、理性地診斷。最后，針對語文教育的諸多弊端，試圖以先秦儒