高校青年教師心理健康扶助機制建設研究.pdf

1、高校青年教師是高等教育未來的希望和繼往開來的中堅力量，其心理是否健康，不僅直接影響其教學態(tài)度、觀念和教學科研行為，而且影響到“育人”的過程和效果。 調查顯示，當前高校青年教師的心理健康狀況不容樂觀，在軀體化、強迫、焦慮、敵對、精神病性等因子上得分顯著高于全國常模。主要表現(xiàn)為生理——心理癥狀、人際關系以及職業(yè)行為等方面的問題。關注高校青年教師這一特殊群體的心理健康，加強高校青年教師心理健康扶助機制建設顯得尤為重要。實現(xiàn)這一機制，要

2、按照高校青年教師心理健康的目標要求，加強社會的多方位保障、學校的立體式引導、家庭的人文式關懷以及社區(qū)的外部支持，即全方位整合社會、學校、家庭、社區(qū)力量，逐步構建起“四位一體”扶助模式，努力為青年教師營造一個良好的心理環(huán)境和外部空間。實現(xiàn)此扶助模式的途徑，一是要從高校青年教師的需要出發(fā)加強心理疏導與維護；二是要努力建設高校青年教師心理保健和心理危機干預體系；三是青年教師要加強心理健康的自我調適，積極應對壓力和矛盾沖突，預防和調適職業(yè)倦怠。